7月31日下午的培训继续在华师大教师之家三楼多媒体教室进行。今天下午的培训内容是“改进课堂行为，促进学生思维----教学调研的思考”是有上海市物理教研员汤清修女士为我们分享的一场精彩而又实惠的培训。

培训以一句话开始“一个校长可以成就一所学校，一个老师可以成就一批学生”对我校的培训思路与决定给予很高的评价与肯定。报告分五部分1、教研（备课）组观察记录表 2、作业 3、考试测验 4、“教师提问与学生表达”课堂观察记录表5、实验教学。 汤清修教研员主要与我们分享了第4部分“教师提问与学生表达”课堂观察记录表。在分享中提到了几个观点对我的影响很大。其一 我们要明确“要培养什么样的人，才有什么样的教学”，在原来我一直认为这句话是领导们要思考的问题。但我现在认为这句话对我们一线老师才具有真正的意义。它从另一面告诉我们传统的教学模式已经不在适应现在的教学。现在孩子所处的环境与原来的孩子大不相同。每一种教学方法的诞生都有他的时代背景。现在孩子已不在是原来的那样听话的孩子。他们有自己的思想，他们活波、好动。所以我们要抓住现在孩子的特点，改变教学思路。首先 教学环节不宜过多，通过老师与学生的对话展现学生的思维，应该在制造矛盾让学生解决矛盾中来完成课堂教学。为什么会出现上课能听懂，题目不会做，考试得不了高分这样普遍的问题。学生着急、家长更着急，老师也很纳闷。其实根源很大程度上取决于老师的教学设计，老师习惯的以自己的思路把解题的过程切割成很多块来引导学生，老师一步一步的引导，学生一步一步的回答，最终得出答案。其实这在一定程度上固定了学生的思维。学生没有形成一整套的解题思路。没有给学生独立思考的空间，学生自然就不能形成独立思考的能力。学生一旦离开老师就自然不能独立的完成题目解答。所以我们不能一味盲目的追求完成上课的内容，要多给学生独立思考的空间。让他们静思、讨论先尝试着独立的完成每一道题，这样就自然的形成了完整的解题思想。

总之，今天的培训对我以后的教学会产生很好的指导意义。