7月31日上午，华东师范大学教师之家的三楼多媒体功能室，来自合肥168中学、合肥168玫瑰园学校和巢湖一中的15位地理教师聚集一堂，聆听华东师范大学地理教育兼职教授、硕士生导师，上海市浦东教育发展研究院研究员张新老师作《中学地理教学中的学生研究能力培养的探索与思考》的报告，合肥168中学李校长也全程参加了报告会。
    张老师的报告从聊天开始，当张老师讲到自己是84级安师大的学生并毕业后在安徽工作了一段时间时，一下子拉近了与老师们的距离，“人是故乡亲，月是故乡明”，正像昨天华东师大二附中娄校长的报告一样，充分的交流和沟通，为本次培训的成功开了一个好头。
    张老师先简单介绍了一下上海的地理教育概况和自己在上海做什么，随即切入正题，谈到了“创新的重要性”和“研究是创新的基础”，“创新的源头在教育”，当前形势下“创新的源头在课堂”。由于应试的压力，中学老师们在课堂培养学生研究能力是“带着脚镣在跳舞”。张老师从宏观角度，以大地理的视角列举了部分世界发达国家地理教育、地理教材的特点，尤其推崇德国“由近及远”的地理教材编写模式，对比中国中学地理教材“由远及近”的编写方式，德国教材更符合中学生心理认知发展的特点。美国地理教材编写特别重视生活化的地理编写思路，就是日本的地理教材也有它许多值得我们学习借鉴的地方。从《地理教育国际宪章》的要求看，“地理教师必须是专业的教师“，许多国家地理更是他们中学教学的核心课程，很显然我们国家还有很长的距离。
张老师的报告中还谈到看一节课是否成功，主要看教师课堂的提问水平，教师对教材的消化和重组设计，围绕课堂某根“红线“，把提出的问题“谈活”。
    中学地理教学如何提升学生的研究能力，这是摆在我们地理老师面前迫切需要回答并解决的问题，我们老师认真的听并做笔记，同时也在严肃的思考着，上海的中学地理教学在许多方面走在了我们的前面，我们此次培训学习就是把上海好的东西学到手，吸收消化变成自己的营养，找到一条既有好的应试成绩又提升研究能力的地理教学的路子，目前而言，重要的是拓宽视野，苦练内功，突破传统教学思维模式，“莫因身在三尺台，便叫应试遮望眼”。
    “中学地理教学中学生研究能力培养的探索与思考”的讲座还在进行，我们期待着、思考着并践行着——地理，让生活更美好！

（地理组供稿）