——走进课堂去研究，走班选课促改革

课堂的研究需要从教师，学生，课程，教材等纬度去思考，李晶教授今天从教师的发展，课堂教学设计四条标准，教师和学生的知识结构等角度带领分析了课堂研究的必要角度，教师的知识结构决定了学生的知识结构，作为新时期的教师，我们不能只看树叶而失去整片森林，如果教师仅仅按照教材的顺序上课，不去深入思考课程设置，那么教出来的学生也仅仅会做题，学生也只是获得散点式的知识，不能形成整体知识，更不可能行程学习的能力。现阶段新课程新课改背景下要求的课程改革，正是打破课与课，单元与单元之间的界限。这就要求老师们努力提高自己的能力水平，真正把学科核心素养落实到平时的教学上，把学生的学习能力作为教学的重点，做到授之以渔。

新形势下，选课走班是热门词汇，那么孩子该如何面对选课，如何决策，北京市三十五中教育中心主任董艳菊老师从四项决策因素角度，给我们指明了方向，分别是学科成绩，生涯规划，支持资源，招考要求。董老师从一线教师，班主任的实际问题出发，从各个层面给我们指点迷津，让我们深受启发。对新一届学生分科走班提供了宝贵的实践经验。董老师特别强调了导师制，生涯规划的重要性，这和我校现阶段实施的导师制和生涯规划制度深度契合，也坚信我们的教学理念的科学性，坚信了我们对以后教育教学的信心！ 

                                                      （教科室编辑）