为推进我校第十四届读书节活动，积极构建“融通阅读，书香满园”的可持续发展的阅读课程体系，引导激励学生爱读书、读好书、善读书，促进学生阅读能力与素养的提升，高一年级生物备课组精心谋划，结合学科特色，制定了生物学学科阅读系列活动方案。2024年4月22日上午第三节课，王婧宇老师在高一（5）班开设了全科阅读展示课。

王婧宇老师围绕“重温科学历史，探索遗传秘密”的主题，创设阅读情境，引导学生在课前对“由细胞遗传学阶段到微生物遗传学阶段”的科学史进行挖掘和阅读，拓展学生的阅读视野、渗透生物学学科核心素养。

 在课上，王婧宇老师引导学生分组进行了课前阅读的分享活动，重温了科学家们在遗传学研究过程中所展现的科学态度和科学精神，使同学们感悟到遗传学的研究过程离不开科学家们对生命本质的不断探索和对真理的执着追求。同时，王婧宇老师结合本节课的教学目标和学习任务，逐步通过科学史的情境线推动一系列学习任务的展开，既注重生物学各级概念体系的构建，又注重学生科学思维的培养，使得学生在课堂中也能实现生物学学科的有效阅读。教师通过问题串来评价学生的阅读效果，达到在课堂学习中培养学生的生物学学科阅读能力、思考能力和表达能力的目的，点燃课后延伸阅读的火花。

 本节阅读展示课是我校“融通阅读”课程体系下的一节实践课，旨在通过情境资料、任务驱动，将学科阅读有机地融入我们日常的教学中，让学生体会到学科阅读的成就感和归属感，培养学生热爱科学、锲而不舍、敢于独立思考的科学精神。阅读泛书海，书香阔心田，在全科阅读的探索之路上，我们且思且行且融通，渐长渐宽共芬芳。

供稿：高一生物组  鲁元华 审稿：任杰 汪丽萍