一、指导思想

以科学发展观为统领，以校本培训为重点，以精细化、规范化管理为手段，以学校的特色发展、内涵发展为助力，强化课程意识，完善校本教研，引领教师关注自身成长，全面提升教师专业素养，大力推进课程改革和素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益。

二、目标与内容

1、大力宣传引导，营造舆论氛围，提高教师加强校本研修、自觉促进专业化成长、努力提高教学效益的意识。

2、制定校本研修及教师培训五年规划，建立校本研修及教师培训奖惩制度。

3、努力促进青年教师成长。要求青年教师认真钻研新课标下教育教学理论，至少阅读一部教育教学专著，探讨提高课堂教学效率的途径，并不断提高高、中考试卷的解题与命题能力。本学期实施青年教师“五个一”工程，以考察青年教师业务成长情况：做一份高、中考模拟卷，命制一份高、中考模拟试卷，撰写一份教案，上一节汇报课，撰写一篇教育教学论文。

4、继续实行“传帮带”，加强师带徒，老带新，互帮互学，共同提高。各学科至少安排一次骨干教师示范课或观摩课。

5、启动校本小课题研究（或行动研究、案例研究）。校本小课题研究从小处入手，以“基于学校，在学校中，为了学校”为基本原则，力求实践性、前瞻性、创新性、针对性，期末将校本小课题研究等成果编印成册。

6、积极稳妥地推进校本教材开发与编写及校本课程教学。

7、创办合肥168中学讲坛。本学期聘请有关专家来校进行3—4次教师培训、调研、指导。

8、创办合肥168中学校刊。

三、原则与模式

1、坚持“以校为本”原则、“以人为本”原则、“以教学研一体化”原则。坚持教师专业提升与学校发展相结合。

2、坚持自修、培训、岗练、考评相结合，建立评价机制，完善奖惩制度。

3、以校本研修带动教师培训，以教师培训促进校本研修。

4、以实践新课程为中心内容，以关注课堂引领培训。

5、以校本课程开发、校本小课题研究为抓手，组织开展校本研修、教师培训。

四、日程安排

教育教学部

2009-2-11