——走进世界咖啡   分享智慧火花

7月18日，我们教育教学高研班的全体老师们进行了一场别开生面的讨论与交流。

在主持人的带领下，我们第一次走进“世界咖啡”。

所谓“世界咖啡”，就是一种集体交流的方式，营造一个轻松、开放的环境，让参与者针对特定的问题展开对话。如同朋友喝咖啡一样，围坐在桌边，认真聆听对方说的话，并深入思考，交流和拓展每位朋友的思路。之后，每个人又移往另一张咖啡桌，认识新的朋友，交换新的观点。当不同的观点发生碰撞时，就会迸发出灵感，激发出创新的思路。

主持人首先提出本次交流的主题是“生成性课堂的教学策略＂。接着我们分成八大组先小组内交流。每一个老师轮流发言，围绕主题结合自己的教学实践发表自己的看法。这个主题很接地气，老师们的讨论很投入很火热，最终形成本组的五个重要观点。然后，各个组员再带着本组的观点到其他组讨论交流。最后回到本组再将不同的观点进行交换、辨析和整合，并由组长代表大家上台交流。

可以说整个环节都需要老师们积极主动地参与，在合作交流中产生智慧分享智慧。

下午，我们聆听了北京八中教坛新秀、西城区优秀班主任、北京市智慧教师党啸林老师给我们带来的很实在的讲座巜教学机智一一不曾预约的课堂资源》。

党老师年轻优雅，侃侃而谈。她用电影片段和自己的课堂经验让我们具体感知什么是教学机智，党老师还精心预设了几个问题让我们分小组合作探究展示，各组老师交流自己教学生涯中运用教育机智的故事。大家相互分享，互相分析讨论，碰撞展示中思考教学中如何运用教育机智。老师代表们生动地叙述了自己教学中的故事，这一个个生动有趣的故事，让我们感受到课堂上老师的教育机制智，是既要尊重教学设计，又尊重学生主体，激发学生的兴趣，让学生真切感受与老师和团体的联结，从而突出学生的主体性，使问题探讨更有深度和宽度，也充分运用了群体的资源和能量。

最后，党老师总结了课堂上处理各种意外的教育机智的路径方法，分门别类，实用简洁。方法虽多种多样，但必须坚持情感原则、个性原则、求实原则和民主原则。

正如党老师所言，课堂的现场生成是一种无法预约的精彩，更是一种富有灵性的召唤，一种价值引导下的自主构建，它比预设更震撼。相信通过今天这种“世界咖啡”式的讨论交流，与会老师在生成性课堂的教学策略和教育机智上理解更透彻、思考更深入，对于我们的课堂教学也一定大有裨益。

                                                      （教科室编辑）