——行走在路上

7月18日，暴雨初晴，培训第三天。

上午，带着两天学习了两天的成果，我们围坐在了一起，喝起了有关于生成性课堂的“世界咖啡”。

生成性课堂是相对于传统的课堂而言的，它是动态、非预设性的。它强调教师为引导者，学生为主体的课堂。在生成性课堂中，教师是组织者、引导者、评价者；学生是质疑者、思考者、归纳者和总结者。

在生成性课堂中，可以通过讨论、对话、质疑、论坛、探究等方式，来达到师生共长的目标。学生的核心素养也在此过程中得到提升。

下午，我们学习了“教学机智——不曾预约的教学资源”。

所谓教学机智，就是在复杂的教学情况中，随机应变地处理课堂上的突发事件的一种智慧。

教学机智有四中类型：兴趣点、价值点、情感点、错误点。授课老师分享了多个小故事，如丑小鸭的故事，说明了教学失误、学生失当行为、教学环境突变，学生意外回答等情况的解决路径。我们不禁为教师的教学机智而鼓掌。

我们还围坐在一起，讨论有关于教学机智的5个问题。大家分享热烈，讨论激烈。

授课老师用丰富的教学案例，回答了教学机智的分类路径，并描绘了教学机智的用途，推荐不同发展阶段该做的事情。

今天的培训结束后，每位老师都意犹未尽，更期待明天的精彩报告。

                                                      （教科室编辑）