——走进课堂做研究  改变认知求高效

7月17日上午，我们有幸聆听了北京教育学院科研处处长、教育部中小学教师继续教育工程办公室副主任李晶教授关于"走进课堂做研究：课堂观察的技巧与诊断案例式教学反思"的讲座，我们深刻认识到了关乎高效课堂以及有效培养学生的创新能力的关键来源于知识结构，学生的知识结构决定着学生的发展。在我们常规的教学和教研中，我们总是关注课堂教学是否完成了既定目标、师生互动中学生是否处于主动、教师采用什么方法来促进学生的思考等等，却忽视了一个最根本的问题教师在理解和把握教材的过程中，是否真正理解了教材的编排意图、有没有正确理解教材，有没有站在学生的角度去思考问题、设计教学环节。这就是我们作为教师应对新课改需要高度关注的，"散点式"的知识结构只会让学生把所学知识一点一点、毫无关联地储存起来，需用的时候很难找到合适的知识点，学生解决问题的能力自然就很差。"堆栈式"知识结构则可以将知识点有规律地堆放排列，方便学生在需要的时候提取，因而学生有能力解决已知领域的已知问题，单从教学成绩上来说大多数学生学得不太费力却能学得很好。但"堆栈式"的知识结构似乎只是完成了学生的知识从接受、理解到运用的过程，核心素养中的"创新能力"却要依靠"层级式"的知识结构。因此，在今后的课堂教学研究中，我们需要不断的反思自己的教学教研，不断在实践中提升自己。

17日下午，北京35中生涯教育中心主任董艳菊为我们进行了"基于新高考改革的走班选科"的指导，董主任从高考改革的"两依据、一参考"，到新高考的基本特点，再到高考改革带来的挑战以及新高考方案对学生生涯发展的影响、选科的决策因素等等方面进行了详细的分析和解读，结合新时代高考改革的具体措施和一些地方在实践中的很多有价值的做法以及实践经验，我们作为2018级新高一的老师，更加明确了新高考背景下对于教师提出的新的要求，我们不仅仅需要教育理念的全面更新，更加需要懂得在实践中如何帮助学生有效选科选课选志愿，需要提升自身在教育教学中帮助学生规划生涯、自我管理的能力。

专家引领明方向，反思改进促发展。把脉新高考，不断适应新的教育形势，相信我们一六八教育集团的老师们不断更新观念，积极学习提升，一定会推动我们的教育更加进步！

                                                    （教科室编辑）