为紧跟教育改革步伐，加强专业发展，加快教师成长。我们合肥一六八中学技术组在8月20日下午邀请了合肥市教育研究科学院信息中心主任田钰来我校为我们做了题为《高中信息技术教学与评价》的精彩报告，解决了我们在实行实施双新课程中的一些困惑，也为我们之后的教学指明了方向。

首先，田主任给我们详细介绍了新课程教学的四个转向：1、目标转向：从“信息技术常识"到学科核心素养"；2、内容转向：从工具操作技能“到学科大概念体系”；3、方式转向：从操作演练”到问题解决与项目学习”；4、价值转向：“从学会应用到面向核心素养”，从这四个转向入手，给我们大家从新的高度介绍了新课程与之前的课程的区别与联系。

紧接着，田主任又从高中信息技术教学的目标、策略、评价这三个方面为我们详细解读了新课程的要求。

在学科核心素养方面，田主任指出学科核心素养由学科知识和学科活动两个方面有机组成。学科知识是学科核心素养形成的载体，而学科活动是学科核心素养形成的途径。然后，田主任从学科核心素养的四个方面——1、计算思维；2、信息意识；3、数字化学习与创新；4、信息社会责任的排序入手，给我们介绍了它们之间的递进关系和重要程度，从而帮助我们更好地理解了学科核心素养的本质。

在教学的策略方面，田主任从几个项目范例入手，给我们介绍了基于单元设计的项目学习的要点、含义、特点、基本过程、学习理念、学习模式以及在项目学习中教师与学生的定位等有关知识。

在教学的评价方面，田主任给我们指出了评价的几个要点：1、评价要过程性评价(如: 项目学习活动过程中的评价)与总结性评价(如:学业水平测试)相结合。2、评价要自我评价、小组评价、小组互评。教师评价相结合。3、评价要制定合理的评价量表，提高评价的效度。4、评价应面向全体学生，尊重学生的主体地位，促进学生的全百发展。5、评价要强调评价对教学的激励，诊断和促进作用，发挥评价的导向作用。

通过本次培训老师们纷纷表示受益匪浅。此次校本培训活动，开拓了技术组教师的视野，丰富了大家的教学经验和对双新课程的理解。在新的学期，相信技术组各位老师将会以更好的状态投入到教育教学工作中，竭力为学校的发展贡献一份力量。

（供稿：马永青  核稿：张文生）