为精准把握高三数学一轮复习方向，提升复习课堂教学效率，助力学生夯实数学基础、突破备考难点，2025 年 10 月 21 日下午，合肥一六八中学高三数学组精心组织了一轮视导教研活动。本次活动聚焦复习课堂实效，通过 “课堂展示 — 专家点评 — 计划汇报” 的环节设计，为高三数学教师搭建了交流学习、共促成长的优质平台，合肥市数学学科教研员沐方华主任莅临指导，高三数学组全体教师全程参与。

聚焦课堂：青年教师展风采，创新设计显匠心

  本次教研活动首先开展了两节精彩的展示课课，两位青年教师凭借扎实的专业素养与新颖的教学设计，为在场师生呈现了高质量的数学复习课堂。

  第一节课由青年教师吴沁执教，课堂地点设在高三（28）班，授课课题为《解三角形中的最值和取值范围问题》。在课堂设计中，吴沁老师紧扣一轮复习 “回归教材、夯实基础” 的核心要求，以课本典型例题为出发点，通过 “例题改编 — 变式拓展” 的方式，层层递进引导学生深入探究。课堂上，吴老师巧妙带领学生运用几何法、函数法、不等式法三种不同思路解决问题，不仅让学生掌握了具体的解题技巧，更注重培养学生 “数形结合” 的数学思想。通过一题多解、多题归一的训练，帮助学生梳理出解决 “解三角形取值范围和最值问题” 的清晰学习路径，有效提升了学生的逻辑思维能力与解题迁移能力，课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。

  第二节课由张罗强老师在高三（24）班开展，授课课题为《平面向量的概念及其线性运算》。与传统复习课不同，张老师的课堂以 “学生问题” 为导向，充分体现了 “以生为本” 的教学理念。课堂伊始，张老师呈现了一位学生在课前复习中提出的三个典型问题，随后以这三个问题为切入点，带领全班学生共同分析、逐步探究，在解决问题的过程中串联起平面向量的概念、线性运算法则、平面向量共线定理等核心知识点。这种 “从学生疑问出发” 的课堂设计，不仅精准定位了学生的知识薄弱点，更激发了学生的主动思考意识，让学生在 “发现问题 — 解决问题” 的过程中深化对知识的理解与记忆。课堂上，张老师注重引导学生进行小组讨论与思维碰撞，充分发挥了学生的主体作用，有效突破了平面向量复习中的重难点，获得了在场听课教师的一致认可。

专业点评：专家引领明方向，精准建议促成长

  两节展示课结束后，合肥市数学学科教研员沐方华主任对两位青年教师的课堂进行了专业、细致的点评。沐主任首先对两节课的教学质量给予了高度肯定，他指出，吴沁老师的课堂 “立足教材、变式创新，注重数学思想方法的渗透”，尤其是三种解题方法的对比教学，有效培养了学生的思维广度与深度；张罗强老师的课堂 “以学生问题为驱动，教学目标精准，课堂互动高效，充分体现了生本课堂的理念”，为一轮复习中如何激发学生主动性提供了有益参考。

  在肯定优点的同时，沐主任也结合高考命题趋势与一轮复习要求，提出了恳切的改进建议。他强调，一轮复习需进一步 “加强知识间的横向联系与纵向延伸”，注重培养学生的 “解题规范意识” 与 “错题反思能力”；同时，要关注高考对 “数学核心素养” 的考查要求，在课堂中进一步强化学生的逻辑推理、数学运算、直观想象等素养训练。沐主任的点评既有理论高度，又有实践指导意义，为高三数学组后续的一轮复习教学指明了方向，让在场教师受益匪浅。

计划汇报与鼓励：凝心聚力，共筑高考梦

  随后，合肥一六八中学高三数学组组长刘大锐老师就本组一轮复习的各项计划与安排进行了详细报告。刘组长从 “复习进度规划、分层教学策略、作业设计与批改、学情监测与反馈” 等方面展开，系统介绍了高三数学组在一轮复习中的具体举措。他提到，为确保复习效果，数学组将采用 “集体备课 — 个人微调 — 课后反思” 的备课模式，针对不同层次学生设计差异化复习任务，并通过定期的单元检测、错题整理、专题突破等方式，帮助学生逐步夯实基础、提升能力。刘组长的报告条理清晰、重点突出，充分展现了高三数学组严谨务实的教学态度与科学高效的复习规划。

  活动最后，合肥一六八中学高三年级年级主任汪聪主任发表总结讲话。汪主任首先对沐方华主任的到来与专业指导表示衷心感谢，他强调，教研活动是提升教学质量的重要途径，高三数学组要充分吸收专家的指导建议，不断优化复习策略；同时，他对高三数学组全体教师的辛勤付出给予肯定，并鼓励大家 “以更加饱满的热情、更加务实的作风投入到一轮复习工作中，凝心聚力、攻坚克难，助力学生在高考中取得优异成绩”。汪主任的讲话既传递了学校对高三复习工作的重视，也为全体数学教师注入了信心与动力。

  本次一轮视导教研活动的圆满举行，不仅为高三数学教师提供了交流学习的平台，更明确了下一阶段一轮复习的方向与重点。相信在专家的引领下，在高三数学组全体教师的共同努力下，合肥一六八中学高三数学复习工作将迈向新的台阶，为学生的高考成功奠定坚实基础！