秋窗听雨 墨解新疑

——高二年级“筑梦”课堂再启航

雨丝斜织，将教学楼的玻璃窗晕染成朦胧的水墨。下午四时许，高二年级的“筑梦”课堂在秋雨的轻吟中如期开启。走廊上雨伞滴落的水珠，在瓷砖地面绽开细小的涟漪，而答疑室内，一盏盏灯早已亮起温暖的光晕。

师者执笔 化雨疏径

答疑桌前，老师们认真倾听每一个问题。他们不急着给出答案，而是先让学生把困惑说清楚，有时还会多问几句，帮学生理清思路。这样的答疑，不只是解决眼前的题目，更是在教学生思考的方法。笔尖在草稿纸上沙沙游走，像雨丝在玻璃上留下透明的轨迹，把晦涩的知识译成可以落脚的阶梯。

同窗共析 墨痕相证

不同班级的学生围坐成半环，把各自的草稿纸推到中央，纸角微翘，像数片待展的帆。他们低头凝视同一道题，铅笔在纸面轻点，留下极浅的凹痕，示意下一步的落点；身旁的同学随之补上一笔，墨迹叠着墨迹，像两条细流汇成更宽的河道。雨声淅沥，灯光柔和，纸上的痕迹由浅而深，由散而聚，把各自的疑问写成共同的答案。

雨歇灯留 静待新问

答疑结束的铃声响得轻，却足够把一段沉思封存。学生们合上练习册，纸页间多出的几行批注像新落上去的叶脉，薄而清晰。他们起身，脚步轻得像怕惊扰仍在纸上延伸的曲线。雨未停，灯未灭，窗外的水痕沿着玻璃缓缓滑落，像为下一次追问预留足够的光。

供稿：汪丽萍

审稿：张文生