八月初的暑气还未消散，我怀揣着几分期待与忐忑，踏上了前往贵州的旅程。当飞机掠过层峦叠嶂的山峦时，望着窗外连绵起伏的翠色屏障，才真正对地理书中的十万大山有了实感。而我们的目的地——板万村，就深藏在这片大山的褶皱之中。下飞机后，又经过五个小时蜿蜒颠簸的大巴车程，我们终于抵达了这个宁静的布依族村落。

抵达当晚的开营仪式让板万梦想家小学的模样一点点清晰。尽管行前已做了心理准备，但真正踏上这方小小的村子时，那份冲击与触动依然如此真实而强烈。然而，更深深撼动我内心的，是那些扎根于此的“点灯人”。听闻了大山小爱创始人李老师的故事，他自2009年起便投身于支教事业，更让我惊讶的是，他竟是同济大学的硕士毕业生。如此高的学历，却选择了这样一条需要巨大勇气与信念的道路，只为乡村教育贡献自己的一份光和热。那一刻，一个念头在我脑海中盘旋：“那么我呢？”对于未来，我或许还未能清晰勾勒，但这份榜样，让我隐约感到脚下探寻的步伐正在变得坚定，母校“择善修身，立学济世”的校训犹在耳畔回响。

接下来的两天，是紧锣密鼓的备课与试讲。真可谓“不备课不知为师难”。仅仅是准备一堂课，就让我真切体会到老师们背后的辛苦付出。指导我们的周老师，一位自2012年起便开始支教的“老人”，更是倾囊相授，极其耐心细致。在她的引领下，我跌跌撞撞却也完整地走过了备课和试讲的阶段，心中对教师这份职业的敬意又添了几分。

真正踏上讲台的那一刻，感受截然不同。当我站在一年级孩子们的面前，仿佛瞬间被赋予了“老师”的身份。原以为万事俱备，可面对孩子们火山爆发般的活力与天马行空的思维，才恍然课堂并非预设的剧本，而是一场充满未知挑战的即兴互动。那些亮晶晶的眼睛里，盛满了对世界的好奇，也让我第一次真切体验到“为人师”的重量与责任。第二天面对二年级的八个孩子，人数虽少，但他们亮晶晶的眼睛里闪烁的求知欲，却有着同样的力量，鼓励着我倾囊相授。就这样，我顺利完成了人生中最初的两堂正式课。后来还带了一节三四年级的自习课，辅导作业、讲解题目。这需要极大的耐心，尤其是面对个别内向腼腆的孩子，他们沉默不语，让人捉摸不透心思，只能小心翼翼地尝试引导，猜对了他们的小小点头，便是最好的回应与动力。

若说最天真烂漫的，当属幼小衔接班的小朋友们。他们充满活力，毫不掩饰自己的情感。收到他们亲手制作的小扇子和小小的陀螺玩具，那份纯粹的心意和笑容，让我心里暖融融的，格外珍惜。

然而，此行最深的感动，不仅仅来自孩子们，更来自一群志同道合、默默付出的人们——那些长期坚守在此的支教老师们。行程的最后一天，恰逢布依族小年，学校举办了热闹的晚会。我有幸担任主持人，与另一位同学带着两个一年级的小搭档。晚会上，孩子们一个接一个上台表演，老师们就在台下，或轻声引导，或满眼含笑地凝望着自己的学生。那一刻，我看到了他们之间一种难以言喻的、仿佛有魔力的联结。那是一种什么感觉呢？我无法确切描述，只知道看着台上台下的互动，那份无声的默契与流淌的温情，莫名地让我眼眶发热，感动得一塌糊涂。所有老师的身影在此刻汇聚，那份对教育、对孩子的赤诚之心，在篝火的映照下格外清晰。正是他们的存在和接力，填补了那最关键的“缺”。

短短几天的板万之行，如同一场心灵的跋涉。我们翻越了物理的大山，更在内心经历了一次深刻的翻越。我看到了教育资源的差异，更看到了坚守的力量；体会了为人师的辛苦与责任，也收获了孩子们金子般的信任与笑容；触碰到了自己的迷茫，却也在一群点灯人的指引下，感受到了脚下道路的微微光亮。这片土地和这里的人，用最质朴的方式告诉我，教育是爱的传递，是希望的播种。这段经历，如同山间清泉，悄然浸润心田，它未必立刻指明我未来的方向，却已悄然为我前行的步伐，注入了更坚实的力量与温度。板万村的星光与灯火，孩子们的歌声与笑容，将长久地照亮我前行的路。