假期是我们学生最容易放松、懈怠、甚至躺平的时段，由于缺乏老师的监督，假期父母上班，部分同学可能就会荒废学业。2022年的暑假是一个难忘的暑假，因为一六八的师生们心在一起。

为了提升同学们假期学习质量，高二（28）班班主任张超树老师把班级48名同学分成了6个学习小组，班级6位老师分别任六个小组的导师，小组同学与相对应的导师共同建群。

导师要求同学们要在小组群内每天完成早读打卡，其实，我们都知道老师们的良苦用心，他们是想用早读打卡的方式来督促同学们早起。同时，导师们要求我们定期（每周三）反馈自己学习和作业情况。对同学的打卡情况，老师们都给予一定的评价，并给予一定的学法指导。政治陈老师建议大家：“课本正文都是原理和方法论，保证每篇熟读即刻。每天读一篇，每篇第一次读3遍。第二天早上读新的一篇，再复习前面一篇一次”。语文唐老师定期布置语文背诵任务，并要求组长做好检查反馈。地理张老师建议大家暑期抽空去安徽省地质博物馆参观，研学地质地貌类相关知识。数学潘老师则送给大家一份“开学见面练习”，使我们对开学的数学学习既忐忑又憧憬。

导师制拉进了师生之间的联系。由于高一升高二，刚刚完成选科分班，老师和学生之间都是陌生的，导师制让师生之间每天都有文字和语音联系，虽未谋面，从文字和语音中，师生增进了解，为开学后的正常教学打好坚实基础。每当同学们认真早读打卡时，老师们也紧随监督，或表扬、或提醒。每当同学们周三作业提交后，老师们会仔细查看每一个同学的作业完成情况，并对落后者及时督促。如若有同学没有及时提交作业的完成情况，老师们也会联系家长，查明原因，帮扶前行。

总之，假期的导师制度对我们的学习帮助很大。我相信，心有所向，日复一日，必有精进。在全员导师这一平台上，无论是假期还是正常上课，有了老师们“点对点”的指导，我们在学业征途中必将多一些“一马平川”。

全员导师伴我行，学业质量有保障。   

                                供稿：高二（28）班黄宇望

                                审稿；朱昌平