2025年11月4日，合肥一六八中学生活区举行第七期德育微讲坛。合肥一六八中学党委委员、副校长许静，政教处副主任舒桂舟，高二年级部副主任孙蕾蕾出席会议并发言。

本学期初，校园迎来了一批心怀憧憬的高一新生，生活教师团队也注入了新的力量。对师生而言，新生入学既是一场“适应”的双向奔赴——学生需适应从家庭到集体、从初中到高中的转变；新教师则需适应岗位职责、管理规律以及与青春期学生建立深度联结的挑战。本次讲坛旨在通过经验分享，探讨如何以专业、细致与关爱成为学生适应期的坚实后盾，实现师生共同成长。

高一生活组在政教处主任徐峰的指导下，确定本次微讲坛主题，全体教师积极准备，踊跃参与。汝涛以“观察力与责任心”筑牢信任基石。通过深夜查寝时关注学生用药细节的案例，诠释了“适应”始于细微观察与主动担当。其“视生如子”的关怀、专业严谨地处置，成功化解潜在风险，赢得学生及家长的信任。

张贤兰提出“主动倾听-明确规则-情绪管理-及时发现”的适应性互动框架：当学生倾诉压力时，做耐心倾听者；当规则执行模糊时，做清晰指导者；遇到集体问题时，做冷静协商者；若误解学生行为，则做主动反思的弥补者。这一实践凸显适应是动态调整的双向过程。

孙镕从入职初期的迷茫出发，分享在同理心驱动下探索管理方法的历程。一句“来找我，没事的”成为联结师生心灵的桥梁，印证了新教师与新生在适应中互相成就、共同成长的价值。

汪道荣肯定了老师们对本次微讲坛的细致付出，指出微讲坛切入点“以小见大”：细微处最能生动体现工作细心与教育反思深度。教师需主动发现管理中的问题，通过及时修正赢得学生尊重，重申“适应”本质是师生双向奔赴的成长过程。

孙蕾蕾分享多年工作的经验与感悟，强调面对学生们的一些问题时，要践行“把每一位学生都放在心上”的育人初心，以耐心应对挑战，多发掘闪光点。建议在生活区强化自理能力与规则意识培养，并通过影像记录积极案例即时共享。

舒桂舟提出生活区和教学区联动协同，而学生在生活区与教学区的表现不同，究其原因是心态的不同。面对自我意识较强的新生代，教师应理解学生需求，从管理者转为引导者，践行 “有温度的管理，有规则的疏导”。

许静充分肯定了本次微讲坛的实效，强调全体教师需持续关注学生个性差异，以高度责任心和深度倾听深化人文关怀；同时针对秋冬季校园安全作出明确部署，把生活区消防安全放在第一位、重点加强午晚休纪律巡查、完善生活区与教学区联动机制；并特别呼吁教师面对突发状况时坚持“冷处理”原则，强化跨部门协同沟通效能，切实筑牢校园安全防线。

这场聚焦“适应”的交流盛会，生动诠释了合肥一六八中学“把每一位学生放在心上”的育人理念。当新生的憧憬与教师的智慧在生活区交汇，双向奔赴的成长故事便成为合肥一六八中学德育画卷中最动人的篇章——未来之路，让我们以匠心守护每一次蜕变，用规则与温度共铸青春港湾！