3月9日上午，合肥一六八中学教育集团高三生物组同仁聚集一堂，对高考二轮复习进行深入研讨：把脉问诊，深耕细耘；查找不足，精益求精，以期在高三复习的最后阶段，进一步提质增效，保证“好收成”。

一节研讨课、两个备课组备考策略交流、三个校区联动，在专家的引领下共研“三新”背景下的备考策略——整个活动安排，井然推进，严实细致。

二轮研讨课环节，韩加军老师从课标解读、基础再现、典题剖析、总结提升几个方面，对细胞代谢专题中“光合作用和细胞呼吸”的内容进行深入浅出的演绎，课堂举重若轻，纲举目张。正如学科主任杨贤云评课时说的，研讨课以任务驱动，问题导向推进，通过老师设置的三个情景任务，提出的系列高质量问题，师生频繁互动，让学生在提出问题和解决问题中提高素养，学生有素养，能力有提升。

杨贤云还强调了复习研讨课，务必落实学生知识体系的构建，切实提升生物学学科的核心素养。

备课组交流环节，来自长丰一中和合肥一六八中学（南区）两位高三生物组备课组长分别进行了汇报。

长丰一中罗应峰组长从本校教学进度、学生成绩、一轮复习总结报告教情和学情，结合其备课组对二轮复习专题的思考，提出老师需要加强高考试题研究，瞄准新高考的方向并继续加强基础知识巩固，回归课本构建知识网络，引导学生把书中知识内化为自身的知识结构。最后提出二轮复习具体做法。

合肥一六八中学姜珍伟组长则是从二轮复习的目标、思路和策略进行报告，提出二轮复习应该深化生命观念，注重科学方法；构建“大体系、小专题”知识网络结构；强化训练，“做中学”促进知识内化和能力提升。

专家引领——活动压轴环节为钟能政老先生针对“素养立意的测评及复习建议”作专题培训，钟老精选近年各地高考典题，总结素养立意的试题特点并提出素养目标的复习建议： 科学构建复习单元；合理设计单元教学；有效实施课堂教学。钟老立意高远，内容详实，干货满满的报告还激发了老师们的积极讨论与交流。比如钟老从“概念的概略性”“概率思维”“或然推理”等方面对老师们有困惑的“概念界定”问题进行了耐心的解释。

每一次停下来的梳理，都是为了更好的蓄势再出发。愿我们所有老师以本次研讨会为起点，为孩子们高考冲刺保驾护航。

（供稿：高三生物组 谭恒  审稿：朱昌平）