十二年，传统文化中这是一个圆满的轮回；十二次，对一六八来说，这是励精图治，实至名归。

2016年11月11日，合肥市高中教学工作会议在一六八中学召开。会上表彰了市高中教育教学综合评价优秀单位。合肥一六八中学以其卓越的办学理念、特色的基础管理、骄人的办学成绩再次拔得头筹，荣获合肥市高中教育教学综合评价一等奖，这是一六八中学自2005年以来连续十二年获此殊荣。本次综合评价中，学校还难得的获得了单项“教师专业发展优秀奖”。合肥一六八中学作为优秀学校代表在表彰上进行了经验介绍，引起广泛好评。

（查凯局长、王杰才副局长和阮厚广校长合影）

今年，对于基础教育来说，不平凡。6月7日、8日，高考检测回归全国卷时代。9月22日，安徽省教育厅发布《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》，2018年将制定出台高考综合改革实施方案，从当年秋季入学的高一学生开始实施，到2021年考生高考总成绩将通过高考（语数外）和学业水平考试（理化生政史地任选3科）两种方式计分。这标志着安徽省高考改革步入实施阶段，参照改革先行省份尤其是上海、浙江的经验和问题，基础教育（中学）的未雨绸缪也应顺势而为。

（许有科副校长作经验介绍）

一、风正帆悬抓管理

有什么样的理念指导就有可能办成什么样的学校。我们认为，没有先进的办学理念指导，一六八想提高办学品位是很困难的。一六八不能是低层次的高质量，不能是低品位的知名度。近年来，一六八人下定决心，坚持走内涵发展之路，牢固树立品牌意识、质量意识；我们坚持学生、老师、学校共同发展的理念和原则，致力于将学校建设成为师生共同成长的精神家园；我们引导教师把“在成就学生、成就专业和成就学校中成就自己”的作为价值取向。

合肥一六八中学的教学常规管理体现在“大处着眼，小处着手”的行动策略，体现在“严实精细”的管理原则，体现在将学校办学理念、育人理念真正落到实处。

今天的一六八，我们非常注重以细节管理来提升学校的教学管理层次。我们认为，“严”就是严格要求，从严管理，严明纪律；“细”就是对工作的谋划、预见等要细致入微，具体落实要注重细节；“精”就是精益求精，对工作的过程要求做到精细、精致，要求完成的各项工作成为精品；“实”就是各项工作要脚踏实地，实事求是，不搞虚空，力求实效。

今天的一六八，教学管理面向学生终身可持续发展。阮厚广校长说，三流的老师教知识,二流的老师教方法,一流的老师教思想。学校的一切教学活动，都应努力培养学生自主学习的意识与能力。学校主张教师更新教学观念，提升现代教育技术应用能力，不断改进教学方法，坚决反对满堂灌、坚决反对过分占用学生的时间与空间提高成绩的做法，把时间与空间还给学生。

学校实行全员导师制，让育人的触角无限延伸。我们要求全体教师“把每一位学生都放在心上”，德育为先，立德树人，我们狠抓师德师风建设，坚决对有偿家教说“不”，在成就学生中成就自我，在成就学校中成就自我。

今天的一六八，凝神共识，备考一年，立足三年，立足未来。学校的一切教育教学活动都将每一个孩子放在心上，立足于升学预备教育，着眼于学生终身可持续发展，为学生幸福人生奠基。今年的一六八，全校共识：努力让校园成为学生与教师生活学习乐园，精神成长家园，创造奇迹圣园。

二、综合培养向未来

合肥一六八中学以培养学生终身可持续发展能力为着眼点，严格执行国家课程，落实地方课程，针对我校学生实际，有序地开发了适应性课程、发展性课程、实践性课程、生命教育课程四维一体的校本课程，初步构建了具有一六八中学特色的课程体系。我们的德育课程、学科课程和活动课程既有课程架构，又接学生地气，初高中衔接教育、生涯规划教育、研学旅行、远足拉练、成人仪式、校园诗会、体育分项选修、分层教学等有效提升了学生的综合素质，形成了学校的品牌效应。

一六八中学一切活动皆课程。

节日文化课程核心是六节活动，包括社团文化节、体育节、科技节、文化艺术节、国际文化节、读书节。

研究性学习是课程标准中规定的必修课，我们将国家课程校本化。学校利用寒暑假，指导学生开展研究性学习活动。学生根据自己的兴趣、爱好自由选择。年级部收集学生选择的课题汇总后，统筹安排指导老师利用第一学期寒假和第二学期暑假进行研究。通过研究性学习的开展，促进了学生的个人潜能发展，培养了学生的探究与创新能力。目前，研究性学习在高校自主招生中的作用已经显现。

学校在合肥市唯一坚持实行体育分项选修，从发展学生运动素质与掌握运动技能入手，以选项学习作为手段和途径，着重培养学生对体育的认识能力、进行科学锻炼的能力、以及自我调控、自我评价和自我保健的能力，形成终身体育价值观念和健康的生活方式。

在校本课程方面，学术课程的高端引领，培优课程成思维体操，衔接课程的入门牵手，德育和活动课程的百花齐放，因材施教，百花齐放。

学校积极营造书香校园建设，全员阅读、全程阅读、全科阅读蔚然成风。尤其在传统文化教育课程方面，脚步坚实，内涵丰富。国学教育、诗学教育等方面尤为突出，组织校园诗会、国学讲坛等一系列活动，反响不俗。

三、常规管理成特色

我们遵循这样一个理念，教学常规不常规，将常规做到极致就是精品。

为打通学校各部门对学生监管信息的联系，尤其是学生的学籍管理，学校建立学号管理制度，将学生学籍号和校内学生考号结合起来，便于学生转入转出的管理，便于学生在校情况的核查。2015年，我校学籍管理室被评为市学籍管理标准化工作室，全市普通高中仅两所学校受此褒奖。

“四课”——汇报课、诊断课、探究课、示范课。抓好教研集体备课活动。2015年11月，学校出台了《合肥一六八教育集团教研组长、备课组长绩效考核方案》，以绩效考核为抓手，加强过程性管理。学校要求各年级继续延续定时间、定地点、定内容、定主备人的做法，并加强对备课组集体备课的检查力度。实行备课组长、教研组长考核，完善教科研奖励体系。考核奖励涉及课题研究，论文、专著，优质课比赛，校本课程，蓝青工程，社团指导、研究性学习，学生活动、竞赛等方面，将教研组长——备课组长——教师这一教研线条牢牢抓在手中，发挥效能。

“五分”—— 分层备课、分层教学、分层作业、分层测试、分层评价。关注分层教学，开发分层作业。鉴于学情的特殊情况，我们着眼于每一个学生的最优发展，因材施教，分层教学。我们实行导师制，全程全员全面育人；我们的检测试卷分班级类型命题、评价；我们的《校本作业》历经七年积淀，由黄山书社出版。

“教考分离”——高一、高二年级期中、期末考试严格按照“教考分离”来进行命题、审题，教务处制定成绩分析模板，教科室对各年级学科试卷进行细致、科学的分析，优化评价模式，促进教学质量的提升。

“开门听课”——加强教学督导，落实开门听课制度，落实巡课制度。将“推门听课”改为“开门听课”，微小的改变显示的是办学者和教育者的胸襟和远见。

专家引领、同伴互助、行动研究、外出培训、在岗进修、自觉内省、名师培养、蓝青工程,一六八中学教师专业成长道路呈现立交桥态势。

学校与华东师大战略合作，采取轮训形式，连续三年分批次派送各科教师前往华东师大学习，以期每一位教师都能接受先进教育教学理念的熏陶，转变教育教学方式。除了这样的学校自选动作，学校还在教育局的统筹下，遴选优秀教师进行各项规定动作，如参加国培计划、学科教师远程培训、学科教师集中培训、心理健康教育远程培训、骨干教师提高培训、中小学班主任培训、微课程开发与应用专题培训、新任教师岗前培训，这些既是对一线老师的普训，更着眼于教育教学骨干的能力提高培训。作为合肥市教师培训示范性项目三所市管试点学校之一，学校将得到市教育局在政策、资金和项目上大力支持，值得期待。

到目前为止，我校已经形成了系统的对各种教科研成果的绩效考核制度和具有我校特色的教科研奖励系统。《合肥一六八中学学科带头人、骨干教师管理办法》《合肥一六八中学校级优秀后备人才选拔推荐制度》《合肥一六八中学教育科研与校本教研工作若干规定》《合肥一六八中学关于教研课题研究经费及成果奖励实施方案》《合肥一六八教育集团教研组长、备课组长绩效考核方案》等一系列管理与评价制度方案相继出台。从效果来看，极大地激发了教师参与教育科研的积极性和热情，教研团队的实效性初见端倪。

四、高三备考拳头戏

毕业班工作是每个学校的重点工作，必须科学安排，一丝不苟。

1、答好题中应有之义

针对高三教学工作的阶段性、特殊性，我们科学规划，从教师的搭配调整，到新老高三对接会，从三轮复习计划的制定，到周测、抽测、模考的细化安排，从升学目标的制定，到导师制落实到每一个学生身上，这些工作是常规，但考验着学校、年级和班主任的智慧和韧性。我们定期邀请市教研室专家对高三进行学科教学督导；开好考试质量分析会，做好培养补差、点对点辅导工作；召开毕业年级教学研讨会；关注课型研究；纲举目张，将高三工作落到实处。

2、做好课堂以外文章

校园文明建设。校园文明建设关乎校纪班风，关乎学生终身发展。实践证明，文明素养、班风和高考成绩是成正比的。

生活区管理。我们定时召开教学区和生活区联席例会，我们坚决反对短视地用牺牲休息时间换取成绩的作法，我们的孩子能够做到毕业离寝时将宿舍打扫得干净整洁。

健康第一。我们的孩子明白这样一个道理，身体和学业永远是1和0之间的关系。我们到高三还坚持每周开设两节体育课、两次大课间活动，排进课表。高三励志趣味运动会、阳光体育冬季长跑，这些活动不因高三课业紧张而偷工减料，反而更加重视，更加有味。

阳光心理与导师制。对于高三学生的心理特殊性，我们不仅借助心理咨询室，还给每位同学配备导师，不分在校放假，不分学业生活，这种全程全员全方位的跟踪指导，让阳光洒进每一个学子心中，真正将每一个孩子放在心上。

其他诸如走读生管理、餐厅的管理与服务，这些课堂以外的细节做好了，环节理顺了，课堂教学研究才如鱼得水，事半功倍。

合肥一六八中学办学才十四年，是所年轻的学校，面对新高考，新背景，自当寻找弯道超越的契机。高考招生改革，也为建设特色示范高中创造了条件。20种学科组合选科实际，行政班、教学班和学生自治共同体共存的局面，提醒我们，新常态下，校长要有思想，要把握教育形势和教育规律的能力与思想，要有把教育新常态与学校具体实际相结合的工作思想；部门要出思路，要根据学校意志有明确的实施路径和执行的思路；教师要会思考要有敢于探索、勇于实践的行动与思考。学校的功能，首先是为了学生的发展，其次才是选拔，选拔是发展的结果。管理要严实精细，育人要有气度，要立足于升学预备教育，着眼于学生终身可持续发展，为学生幸福人生奠基，要把每一个学生都放在心上，这考量教育工作者的境界与智慧。