“在她的课堂故事里，我仿佛看到了自己未来的影子。”

上周，合肥一六八中学国际部《跨界智链·教师共创营》迎来了第二期课程。

英语老师殷航以英国诗歌为教学案例的跨学科分享，让不少老师深受启发，经济老师刘嘉婕便是其中之一。

在正式加入合肥一六八中学国际部之前，刘嘉婕已有近15年商科教学经验，她本以为这只是一次常规的听课环节，却没想到来自英语组的跨学科案例分享，让她重新收获到一系列全新的教学启发。

“上周听殷航老师的跨学科分享让我找到了同频的‘战友’！

最直观的感受莫过于打破了学科间的‘壁垒’，很多看似不相关的领域，底层逻辑是相通的。”

这也正是合肥一六八中学国际部开设《跨界智链·教师共创营》的初衷，通过打破学科与文化的边界，为全体老师搭建一个开放共享的舞台，让每一位教师的专长与故事，成为照亮学生成长的星光。

在分享正式开始之前，殷航邀请所有老师进行“情境盲盒”小游戏。

在随机分配的前提下，大家将随机解锁不同学科老师身份，并利用情境+角色的形式设计可落地教学方案。

事实证明，具有挑战性的项目式学习、研究性学习、创作性学习，不仅能激发同学们的主动参与感，同时也让老师们深受吸引。

物理老师李新静在小组互动后表示：

“这种项目式学习，不仅强化了学生多角度剖析问题的能力，同时也锻炼了他们的发散性思维，后期应用到任何学科都将是一种创新。”

除了常规教学活动，殷航老师还在分享中引用PBL教学法则，她反复强调：

“相较于一个现成的答案，引导学生主动钻研、提出假设、验证想法、创造并展示出一个具体成果，往往更能激发他们对于知识的理解和运用。”

短短40分钟的教学分享，我们欣喜地发现，不论是资深教师还是新教师，都在这场分享中收获颇丰。

他们既在彼此的经验中弥补了短板，也在小组讨论的过程中，碰撞出新的火花。

刘嘉婕老师更是迅速将课上所学内容应用到教学之中：

“当我在讲PED的单位弹性和PES的单位弹性的图时，有学生问到两图的图形差异，我便与数学老师张一鸣联动，挖掘了PED（需求价格弹性）的单位弹性曲线是‘等轴双曲线，有两条坐标轴作为渐近线’的问题。

这种跨学科的思维方式，更像是给解决问题多开了几扇窗，也让思考变得更全面灵活。”

在合肥一六八中学国际部，我们始终强调要培养具有“中国心、民族情、国际眼、济世才”的世界公民。

之所以开办教师共创营，是因为我们深知，这条育人之路，不仅是学生的成长征途，更是每一位师者的修行之旅。

唯有教育者心怀赤诚、步履不停，才能最终实现教育的完美闭环，让理想薪火相传，生生不息。