“将常规做到极致，就是最大的特色”，在国际部24年新学期全体教师会上，合肥一六八中学教育集团副校长许静说了这样一句话。

在合肥一六八中学国际部看来，最好的教育往往存在于不可忽略的细节与小事中。从日常教学到课堂秩序再到行为习惯等，学生的每一步成长都离不开教师在一点一滴细节中的用心与努力。

为了让国际部教师以更好地状态迎接新学期，进一步提升教师专业技能、应变能力，帮助老师们能够更加从容应对后期教育教学工作……

2月23日-2月25日，国际部开展了为期三天的教师培训会，内容涵盖全体教职工大会、班主任会、教研组培训会等。同时还邀请到合肥一六八中学国际部首席专家顾问、伦敦大学教育学院领导力培训导师、英国利兹大学教育学博士Robin教授到校内，为老师们进行领导力、教学法的针对性授课。

强教必先强师。

在教学领域中，教和学都是极其重要的存在。但想要进一步发挥教师团队对于学生的引领和榜样作用，离不开各组组长和部门负责人的卓越领导力。

为了从源头提升教学团队质量，合肥一六八中学国际部开展核心层会议后，由Robin教授为各学科组长进行领导力培训，一对一答疑解惑、工作重点安排，让老师们收获良多。

如果说教学是学校发展的动力，那么领导力则决定着学校教育的长期方向和目标，二者相辅相成。

因此，在合肥一六八中学国际部，我们始终希望能够通过卓越的领导力，帮助教师团队成立高效的组织结构，培养更加优秀的教师队伍，从而实现课堂教学质量的显著提升。

基于此，Robin教授从教学实践、听评课等方面，为一六八国际部全体教师开展了为时一天的教学培训。

在课程开始前，Robin教授以孩子发展成大人为例进行切入，他表示孩子的成长是发展的过程，这也就要求我们的老师不能一直做“讲课式”教育。

“有趣、有互动性、有参与感的课堂时间往往会过得很快”，Robin教授强调教师必须具备“自我驱动力”。课堂上主动帮助学生理解、分享学习成果，课后积极备课、主动反思，教师间互相点评、学生间互相点评或师生间互相点评等，都将是帮助学生改善消极学习状态的好方法。

除此之外，Robin教授也明确说到，“教育分层是个很常见的问题”，因为每个学生都是独立的个体，每个人所能达到的成就都是不一样的。

“相较于刻苦学习，我们更需要让孩子学会聪明学习”。Robin教授说完后向老师们提出了这样一个问题：教授一门全新语言课程，如何才能帮助学生更加轻松的学习？

面对这一问题，老师们的回答形形色色，“提前准备词汇表、按考试需求进行教学……”，面对老师们的回答，Robin教授表示肯定的同时也给出了自己的解答。

分别是将语言和对应国家文化相结合、提前规划学习挑战、关键性词汇做词汇墙、小组合作、学生互问互答等，但无论如何，给学生消化和反应的时间永远排在第一位。

在谈及听评课环节时，Robin教授着重表示，听评课是沟通的过程，给予授课教师足够的复盘时间后，主动问询教师意见，彼此交流，才能促进双方共同成长和进步。

“如果学生在学习上没有兴趣，教师需要主动反思自我，先找教学原因再找外部原因”，在培训的最后，Robin教授做总结的同时也明确，对于孩子不能仅仅关注分数，更要看重过程，尤其是进步很大的学生。

教学，是交会学生如何运用知识，而不是硬性的生搬硬套。Robin教授通过生动的课堂演绎，给老师们的教学带来了无限启发。

教育是循序渐进的过程，对学生要循循善诱，对老师要稳中求进。

在合肥一六八中学国际部，我们始终坚信每一位老师都有属于自己的“独门秘籍”，而他们也正在用行动点燃和唤醒孩子对于未来对于知识的渴求。

培训不是目的，引领孩子走向世界才是我们的追求。2024年国际部全体师生定将全力以赴，递交一份理想的答卷。

供稿：胡晓雨 审稿：赵一红