经常有毕业的学生家长说：他们送孩子到大学报到时，总是招来同寝室其他家长的羡慕。因为在那些家长眼里，“别人家的孩子”不仅学习好，而且能铺床叠被，物品摆放美观整齐，会打扫卫生。每当这时候，一六八的家长才会真的感受，自理是孩子远行的能力，好习惯是孩子成长必备的品质。

经常班主任与生活老师交流时，生活老师说到某个学生自理能力较弱，班主任同时反映这个学生学习上条理性欠缺。

打扫卫生会耽误孩子学习时间吗？答案是：不会的。孩子自己打扫卫生，有对“劳动关荣”的理解；有帮父母分担的感恩；有自己体验生活的乐趣；有手脑相长、心灵手巧的生物优化依据；有“一屋不扫，何以扫天下”的平民情怀和公民担当。正如学长赠言：满室狼藉，倾国倾城又如何？一屋不扫，玉树临风又怎样？

入学教育不仅有孩子掌握初高中学法衔接的课程，生活区的老师也为孩子们准备了内务培训的活动：叠被子、扫地、物品摆放，在寄宿生活的体验中，意识到有条理的生活，才有更高效的学习。

南开大学的校长龚克曾经对新入校的大学生说：“你宿舍里的东西可以穷，可以破，但不能脏，不能乱，死读书可能会取得好成绩，但不是真正的好学生。”

我校的办学目标之一：努力培养具有“国际视野、平民情怀、爱生活、懂合作、能自治、会学习、善思辨、求真理”的时代精英，各级领导对生活区学生习惯养成的重视，正是对这一目标的践行。

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整齐规范

老师指导

劳动光荣

检查评比

（政教处  生活区  供稿）