——记高三学生寝室管理之学习篇

为尊重我们高三学生的自主学习需求，高三全体生活教师在政教处及年级组的指导带领下，积极推行“支持教学，服务于学生”的管理方针，落实“抓学习，促管理”的年级管理策略。在学生寝室尝试实施延时学习的举措。

针对部分学生因为学习精力旺盛，上进心强，需要在寝室增加学习时间的渴求，我们及时与年级组及班主任商讨决定：不能强制阻止学生的“学”求，那就科学合理的引导；与其让学生“偷偷摸摸的学”，不如使其“正式”化、“正规”化。相应出台关于符合延时学习的相关条件和一些细节的统一规范要求，明确指出，如因延时学习对其他学生休息造成干扰、存在安全隐患的必须立即叫停，视自动放弃。由年级组统一拟定关于学生在寝室进行延时学习的申请承诺书，以寝室为单位发放并组织学生学习领会。“延时学习”尊重学生自愿原则，并要求学生履行“合法”申请程序——让学生主动呈上申请承诺书，因“寝”而异，由班主任和生活教师共同考察后签字、提出针对性要求，再提交年级审核盖章“生效”。在实施中，要求生活教师加强巡视和督查力度，确保各寝室安全自律有序；年级组及班主任在教学区密切关注学生的精神状态和听课质量，如发现学生“个体”白天精神不佳则“叫停”及时调整。开学以来，通过师生“一线实践”反馈效果良好。

“延时学习一小时”让学生有更充裕的时间自主学习，真正做到了“以学生为本”，对培养寄宿学生勤奋、自律的品质起到了积极作用。

高三学生在寝室延时学习
                   延时学习——申请承诺书
政教处 生活区高三生活组供稿