（一）数学世界的启蒙

我怀揣中考数学不错成绩的些许骄傲，以为这不过是一次从容的初高中衔接而已。直到那道对我来说史无前例的函数题的出现，它让我顿时感到不知所措。那是一道复杂的关于“三个二次”的计算题。在我仍试图用代数方法爆算之时，坐在我旁边的一位同学却已经得出答案。令我震惊的是，他没有计算，而是用函数图像性质进行解答。当我问他解决问题的秘诀时，他笑着说道，“我们其实是在看函数如何与自身对话。所谓数形结合，即是将抽象的问题形象化。”听到这句话时，我手中的笔停滞了。我所掌握的只是数学的死记硬背的知识，而他已经灵活使用数学的“语言”进行思考。在接下来的四天的学习里，每一次与其他同学们之间思维的碰撞都让我更清晰地认识到“人外有人，天外有天”。

当我再看到“择善修身，立学济世”的校训，我有了新的领悟。“择善”于我，是选择拥抱这份认知上的谦卑，选择那条从机械解题通向真正理解的道路；“修身”则是沉下心来，重构自己的数学世界观。而“立学济世”的宏大愿景，此刻变得具体起来——唯有悟出数学的内在美，未来才可能用数学这个工具去做出贡献。

衔接课程虽然已经结束，但数学在我心中点燃的火种永不熄灭。我很庆幸在踏入一六八的夏天，数学以它自己的方式陪伴我前行、给予我力量、陪伴我追梦。

（二）物理世界的伊始

在168中学耘艺馆的教室里，物理韩老师的动力学与力学课给了我前所未有的震撼。那些曾经枯燥的公式和定律，在韩老师的讲解下变得生动而深刻。

韩老师讲课从不拖泥带水。第一节课，他就认真的为我们讲解数学基础知识，并认真的说到："数学是物理最重要的基础！没有数学基础，便如无根之木，不可长久。"我们点点头，暗暗记在心上，字词认真学习积分，打好数学基础。最让我受益匪浅的是韩老师对解题思路的指导。他常说："不要急着套公式，要先读懂题目在问什么。"在讲圆周运动时，他让我们先感受甩动绳子时小球的拉力，再去分析向心力的来源。这种从感性认识到理性分析的过程，让复杂的物理概念变得清晰易懂。

有一次我遇到一道难题，苦思冥想不得其解。韩老师没有直接给出答案，而是画了一个简单的示意图，提示我："换个参考系看看。"那一刻，我仿佛看到了新的世界。原来，物理学习不仅仅是知识的积累，更是思维方式的转变。现在，每当我看到运动的物体，都会不自觉地分析它的受力情况。电梯启动时的超重感，汽车转弯时的倾斜，甚至雨滴落下的轨迹，都成了活的物理教材。这一切都要感谢韩老师，他不仅教会了我们物理知识，更教会了我们如何用物理的眼光看世界。

这次课程学习让我明白：物理竞赛不是为了竞赛而竞赛，而是为了更好地理解这个世界的运行规律。而韩老师，就是那个为我们打开这扇大门的人。