周日晚六点，在北京回合肥的返程列车上，李杨扬习惯性在本子上记录着这两天来的收获，他迫切地希望能够将此次研讨会的所有内容都一一记下，并将其内化。

“他们的学生会组织架构——从内部分工到决策流程，每一步都十分系统化，甚至还能拥有几乎完全自治的权利。

那种成熟与充满信任感的氛围，让我不断去反思，何为真正的‘领导力’。”

上周合肥一六八中学国际部学生代表李杨扬、刘宗书、闵子扬、叶子萱、陈雅卓、赵婧斐六位同学在学生管理中心刘梦岩老师的带领下，前往北京参加由北京市稻香湖学校主办的“同心·同行·同成长”学生领导力研讨会。

圆桌会议环节，李杨扬同来自全国多所知名中学的学生代表们就“青年领导力与全球视野”的议题，进行热烈讨论。

而他也最终得出了自己想要的答案：

领导力不是被赋予的权力，而是一种引领方向的担当。

01.是活动，更是镜子

心理韧性、系统性思维、跨文化包容力、数字同理心……圆桌会议上，李杨扬与其他学生代表们就不同的话题用流畅的英文侃侃而谈。

“在稻香湖学校参加领导力论坛，对我来说不只是一次活动，更像是一面镜子。

我听着来自不同学校的学生领袖分享他们的故事——有人讲如何应对团队的冲突，也有人谈到在被误解时依然选择坚持。

我突然发现，原来每个人的‘领导’背后，都是一场与自己的较量。”

对于此次领导力研讨会后的感受，他用“收获满满”四个字来概括。

如在讨论“权威”与“头衔”之间的区别这一话题时，和很多人一样，他曾习惯性将领导权威与职位进行捆绑，认为有了头衔就该更有力量。

“其实，真正的力量并非来源于你名字后面的头衔，而是当团队出现混乱时，你能让他们安心，当意见不合时你愿意倾听每个人的想法，这来源于我们的Consistency。”

在他看来，洞察、链接、决断是领导力背后最应该具有的核心价值，而他也希望能够将在会议中习得的那种信任与自治氛围带回一六八国际部，让我们的学生组织更具活力、更加开放，让更多真实的学生声音被听见。

02.找到自己的“声音”

其实，此次之所以带领同学们前往北京参与学生领导力研讨会，并非仅仅是为了让他们在未来职位竞选或团队管理中增加经验。

我们更希望能够通过跨学校交流与合作，激发同学们身上的青年领袖潜能，这一点与北京市稻香湖学校想要传达的活动内涵不谋而合。

如赵婧斐在参会后所说：

“通过这次活动，我收获颇丰。个人方面，我明白了要保持清醒、独立思考，同时要兼容并包、善于协作、心怀同理、引领他人。

在组织活动时，不仅要注重组织流程的步骤。责任心、沟通能力、包容度更是不可或缺。”

对于她来说，此次更重要的还要当属深入了解学生领导力的本质——青年一代将以何种姿态接过时代接力棒。

“从体验世界，到找到自己的声音，再到成为领导者并影响‘无数声音’，对于我来说，这是一个不断成长与进步的过程。”

同样深有感触的还有闵子扬，作为学生会音像摄影部部长，此次来自全国各地学生代表的管理经验、活动案例分享，给他带来了不少启发。

“学生会是学生的而不是某几个人的，一个优秀的学生会应该长期致力于为学生服务，让学校变得更好。

除此之外，在北京的几天里，我也感受到这座城市兼容并蓄的气质。无论是校园里的学术氛围，还是城市中开放的思维，都让我意识到终生学习的重要性。

这次大会不仅拓宽了我的视野，对学生会的发展有了新的看法，也让我更加坚定了无论何时何地都应该不断地学习、反思、进步。”

领导力不是一门理论课，而是一堂实践课，我们希望每一位同学都能从中明白，你不仅可以是自己学业的主导者，也可以是校园美好生活、和谐团队关系的共创者。

03.与“成长”生动对话

人生，其实就是个寻找答案的过程，比起预设的成长，合肥一六八中学国际部始终希望能够给同学们主动思考、自由探索的空间和平台。

“此次带领同学们前往北京稻香湖学校参加五周年校庆与学生领导力论坛，于我而言，绝非一次简单的行程，而是一场深刻的教育浸润与一次关于“成长”的生动对话。”

作为此次北京学生领导力研讨会的带队老师，刘梦岩对于同学们的成长和变化有着更加直观的感触：

“我看到的，不只是一所学校的庆典，更是我们的学生在多元教育土壤中如何审视自我、突破认知的真实过程。

而最让我触动的是，他们在返程后的复盘会上所展现的反思深度——他们没有止步于对外部世界的欣赏，而是迅速转向内部，真诚而勇敢地审视自身组织的现状与本质。

陈雅卓同学发出一连串追问：

‘我们是否缺乏纯粹的兴趣活动？’

‘工作流程是否合理？’

‘我们究竟是助手还是学生代表？’

这些问题，已直指学生自治的核心——关乎自主，也关乎初心。

当学生开始自觉审视‘形式主义’，并渴望‘办一个更小但更权威的活动’时，我看到的是一群年轻人对‘纯粹’与‘有效’的执着追求，这正是领导者最珍贵的品质。

刘宗书同学提出‘我们目前只是服务型而非领导型’，并思考如何在实际中争取更多自主空间；

李杨扬同学探讨‘如何平衡权威与title’，反思什么才是真正的领导力。

这些思考，标志着他们已从‘如何做事’迈向了‘为何而做’的价值观层面。他们开始追问学生会的初衷，并思考自己‘能为学校留下什么’。

正如他们所说，希望未来当同学们回望高中时光时，能记得曾有一群人努力让校园变得更温暖、更公平、更有希望。

他们正在实践中理解：领导力不是职位赋予的权力，而是‘一个人用声音激发更多声音’的影响力；学生组织也不是冰冷的架构，而是‘身边有伙伴’的温暖共同体。

前路或许仍有阻碍，形式主义的惯性、沟通的壁垒或许还会出现。但只要我们能始终保有这份反思的勇气、表达的真诚与行动的热情，我们就走在最正确的道路上。”

在合肥一六八中学国际部，我们之所以始终践行“为学生幸福人生奠基、为中华民族伟大复兴育才，把每一位学生都放在心上”的办学理念，是因为希望每一位同学都能在完成学业之余，还能够拥有预备迎接未来世界的能力。

你们当下所习得的如何统筹规划、如何凝聚共识、如何以榜样带动他人，这些看似微小的细节，恰恰是未来步入大学乃至社会的一次次预演。

请坚信，你们不仅可以成为照亮自己的一束光，更可以成为点亮他人的火炬。