阮校长经常说“只有提高教师水平，学生才能科学发展，只有提高作业质量，学生才能科学发展”。暑假以来，我校全体老师舍弃休息，全身心地投入到校本作业”的编订中，开学之初，初一、高一和其它年级的部分学科采用我校自己精心编订的校本作业，学生全部不再统一订其它教辅资料，使学生作业量大幅减轻，学习积极性却大大增强。这一改革，也让该校教师更加深入教材，提高了业务水平，达到了课堂教学效果良好的目的。

为了进一步推进校本教研工作，有效提高教育教学质量，有教务处牵头，各教研组长、备课组长又紧张地投入到第二轮校本作业的编写中来，本着“优选→汇编→使用→修改→定稿→建库”的程序和“精”和“实”的原则，不断完善校本作业。按照学校的要求，各组严格把握把握三个“度”和两“注重”：

三个“度”①难易程度。据学生的知识水平设计相应的作业。作业太难，学生无从下手，积极性下降。作业太易，降低了教学的要求，也影响知识的掌握和能力的发展。②时间跨度。一是设计的作业应有兼容性，既有刚学到的“新知”，也有已学过需进一步巩固的“旧知”，二是对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，导致学生马虎应付，又不能把时间拉得太长，使学生作业中出现的问题因得不到及时的疏导、点拨而时过境迁。③数量限度。所设计的作业应是适量的。过多的作业量，易使学生丧失对作业应有的良好情绪，产生消极应付心理；反之，过少的作业量，蜻蜓点水，也达不到巩固所学的目的。
      两“注重”：①题目设计上注重针对性。选题时应认真对照新课标，紧紧围绕学习目标，做到有的放矢，避免无效、低效的简单重复。②内容构成上注重层次性。关注基础知识及能力拓展的比例，同时在关注整体提高的基础上也照顾到学生个别差异。建议实行三个等级，各层次分层要求。

      相信经过全体教师的不懈努力，通过校本作业的编订修改，必将促进我校老师的专业化成长，必将大大减轻学生的负担，切实走出一条轻负高校之路，这就是真正的落实科学发展。