高二年级寒假家访报道（五）

红泥小火炉是冬日家居的标配，观书泼茶香是假期老师的闲暇，而导师家访则是一六八老师的寒假生活风景。

全员导师制是我校德育工作的一项重要内容。早在期末前，高二年级已将寒假期间的导师工作安排到位。高二（19）班根据学生的意愿，将选择同一导师的学生组成寒假生活互励小组，全班共有6个小组。导师们不仅负责督导该小组成员的假期学习，还从生活、思想等方面给予指导；不仅通过电话、短信、QQ群等方式与学生保持联系，还走进受导学生家中，与学生及其家长深度沟通。

为了让班级老师了解更多的学生，让班级学生获得与更多老师“悟言一室之内”的机会，高二（19）班在导师与学生、家长专线联系之余，安排了一次特别的家访：班主任饶晔老师邀请生物老师陶艾艾、物理老师陶平及学校专职心理老师肖玉浩组团家访。家访对象主要有两种：一、老师想要从家庭环境层面去了解的学生；二、家长主动联系老师，表达家访意愿的家庭。

家访中，老师们重点关注的是学生的精神面貌、家庭亲子关系，学生寒假计划的制定与执行情况，时间管理情况，社会实践与研究性学习的开展情况。

陶艾艾老师发现学生计划里有“预习生物选修三”一项，就提醒该生这本书开学后与老师同步学即可，不用占用宝贵的假期时间去啃它，寒假里生物学科的重点是对上学期必修内容的查漏补缺。

陶平老师每到一家就会询问学生的作业进度，还根据完成情况及该生物理学科的实际水平，现场为学生调整了作业单，并在具体的学法上给予了指导，还在物理竞赛与自主招生方面给不同学生提出了不同的建议。

饶晔老师告诉学生，寒假计划不是刻板的，可以有“制定——执行——调整——执行——再调整——再执行”的过程。饶老师与家长交谈中还询问了孩子的成长经历，并趁机邀请家长撰写“家教心主张”主题征文。

肖玉浩老师作为此次导师团的特邀成员，重点观察亲子关系，观察家长是如何要求、评价孩子的，观察家居布置中诸如合照之类的温情线索，以期探究家长行为与孩子表现之间的内在联系。肖玉浩老师和饶晔老师同为我校申报的省级课题《家校联动中的策略研究》课题组成员，此次活动也为该课题研究积累了第一手的案例。

家访中，老师们解答了学生和家长提出的各种问题，鼓舞了学生的干劲，也增进了家长对学校、年级、班级工作的了解，增强了他们与学校合力育英才的信心。但也发现学生与学生之间、家长与家长之间交流匮乏，甚至住在同一个小区的同一栋楼的几位学生之间，假期里都无任何交流。我们计划在以后的家校联动中，倡导加强学生家庭之间的横向取经，以求资源共享、智慧共通。

（供稿：高二19班）