虽然暑假已经来临，但高三九班的每一位同学都毫无懈怠之意，反而在学习上十分有冲劲，在生活上十分有规律，充分体现了步入高三的奋斗感和使命感，这其中当然有同学们的努力，但在假期开展的导师制工作也功不可没。

假期的充分利用可以帮助同学们总结所学知识，强化所得技能，但是放假在家，有些同学并没有做到对学习和生活的高效管理。为每一个同学配备一位导师，真正“把每一位学生放在心上”，让学生在家的学习也能有条理，有目标，让每一位同学在家也能收获到老师的陪伴和督促，这些都是与在假期里导师和同学们的沟通互动密不可分的。比如和语文老师汪老师交流学习计划，汪老师在关注学习计划之余还会关心我们的假期生活和健康状况。再比如在假期之前班主任李老师和物理老师顾老师将自己的受导学生聚在一起，再三强调假期的要求，之后又挨个与之耐心谈话，细心要求，可谓是“谆谆如父语，殷殷似友亲”。

不仅仅是在假期，平日里也会有部分同学和导师们有着密切的联系和个性化的互动，充分满足了全员参与与个别辅导相结合的德育工作体系的要求，导师们在学习和生活上的帮助，温暖了每一个需要帮助的同学的心灵。认真填写的导师手册，让受导学生们感受到了导师贴心的陪伴。

为每一位认真工作的导师点赞，也相信高三九班在全体老师和同学们的努力下会越来越团结，越来越温暖，越来越优秀，导师制的工作也会开展得越来越顺利，越来越完备，真正做到“随情潜入心，润物细无声”！（高三九班）