知晓“玻璃心” 明晰“钝感力”

--高二21班“我的钝感力”主题班会

晚自习的钟声敲响，高二（21)班的同学们安静地坐在座位上，翘首以盼此次的班会课。

“玻璃心”与“钝感力”？这是什么东西？李佳雯同学打破沉静，为同学们解决这个疑问。“玻璃心’就是现代人很容易被外界环境所影响，让自己变得禁不起打击，越来越脆弱。而’钝感力’呢，却是解决玻璃心现象的一剂良药……”

有的同学锁着眉头、若有所思；有的同学想起些什么，嘴角上扬……大家仿佛都对这个陌生却又与自己相近的词产生了兴趣，目不转睛地看向讲台。

岳孙浩同学走上讲台，见大家还是似懂非懂，就信手拈来举了几个生动形象的例子。这些例子都是来自大家日常生活的素材，同学们捧腹大笑，也更深入体会了这些名词。是啊，在我们周围不就有很多有着“玻璃心”的同学吗？他们会因为小事而一整天开心不起来、会计较别人的一句无心之词而愁眉不展，这种状态对我们的生活、学习、发展是有利的吗？答案很显然是否定的，不能专注于自己的事情，一事无成便愈加暴躁，甚至去做一些对他人、对社会不好的事情。这种“玻璃心”是不可取的。

那么此时，钝感力便呼之欲出了。自己改变不了外界，那么我们就改变自己的内在，这是很简单也是很有效的思路。紧接着岳孙浩同学采访了几位同学，给他们设立了几个情境，如有同学在自习课上讨论问题该怎么办，让大家听听他们的做法。值得推崇的做法当然是选择性对这种行为漠视，或者说迟钝。一些同学边听边记，向别人取长补短。岳孙浩同学分别点评了几种做法，便说到“钝感力”的好处，分条分点，清晰明了。

如此，我们该如何掌握或者说培养这种能力呢？李佳雯同学缓步上台，给同学们娓娓道来，展示了很多行为。思维被打开，同学们也畅所欲言，气氛活跃，在讨论中收获自己的思考。

接下来，程霞老师做了简短的点评，老师总结了班会的方方面面，同时也对同学们提出要求与期待。结束后，同学们依旧沉浸在思维的碰撞之中……

在这次班会课中，大家懂得了玻璃心的含义，明白了钝感力的作用，收获多多。也希望21班的同学们中在以后的学习生活里能够掌握这种神奇的“力量”，更加游刃有余，不断进取！

                 供稿 高二21班 张宇哲     审稿 韦罕