多做百分之十，从优秀到卓越

       ——记高二(26)班每日一题活动

战胜困难的最好方法就是面对它，开学伊始，为迎接导数这一变化多端，神秘莫测的难题，高二（26）班在老师的指点下开展了每日一题探究学习活动。由班上的数学尖子每日出题，抄到教室后的黑板上，供同学们讨论研究，定时公布答案并由出题人讲解。活动开展以来，出题人和解题人的的表现都多姿多彩，颇有趣味。趁春光正好，不妨随我一起走进二十六班，看看他们是如何向困难喊出自己的“奥利给”的吧！

   (一）出题·“题”似看山不喜平

如果你看到平日里专心竞赛的张同学突然拿出高考试卷锁眉研究，计同学一脸坏笑地邀人解题，或是常常疏于写详细过程的陈同学把草稿纸写的满满当当，那一定是出题人们潜心研究后，拿出了漂亮的成果。

出题其实是个技术活，过难，会打击同学们探索的兴趣，太简单，没有讲解的价值。活动刚进行时，就因为渗透了超纲知识，鲜有人问津。不过，收到同学们的反馈，出题人们积累经验，渐渐把难度控制在高考压轴题左右。越来越多的同学参与到解题活动中来了。

 （二）解题·如切如磋，如琢如磨

小黑板抄上题目后，饮水机旁就热闹起来了。或一个人对着黑板凝眸，或几个人叽叽喳喳讨论不停。自习课上，也时有拍案叫绝之声响起，即使花费一节课没有解出，在听了出题人的讲解后，也由衷地叹一声“妙啊”。攻克难关，挑战自己，交流讨论，其乐融融。

解题与出题互为逆运算，在探索的过程中，同学们增长的不仅是知识技能，更收获了对数学的兴趣，面对难题迎难而上的勇气。

 （三）讲题·一石激起千层浪

大佬们讲题也是各有风格，王同学认真细致，每一步推导都有理有据，技巧总结精准到位，袁大师风趣幽默，深入浅出，用生动的语言解释艰深的内容，或对难题做足梯度铺垫，褪去其神秘面纱，或对简单题进行一题多解，为大家提供更高更妙的解题思路。而台下的同学们也多多互动，时不时提出几声质疑，往往引起大讨论，最终得出令人满意的答案。    

教学相长，在小老师们的指导下，导数不再显得那么困难了，大家的好题本厚了，更重要的是，对难题的兴趣也浓厚了。

“学如春起之苗，不见其增，而日有所增”或许每天只有一道题，但在讨论交流和学习中，弄清其来龙去脉，明白它的“前生今世”，一题的收获远远不止本子上的一点记录。日日的积累更帮助我们突破思维的瓶颈，让班级里好学奋进，探索创新的氛围日益浓厚。正如苏校长所说:多做百分之十，从优秀到卓越！

这正是：迎难而上战导数，切磋琢磨长真知；点滴积累筑成功，探索创新我能行！

                       供稿 高二26班 厉菲  审稿 韦罕