2010年12月8日～2011年1月12日，在合肥、霍邱两地教育主管部门的精心组织和周到安排下，我和岔路中心校的王锐校长到合肥168中学挂职学习。在一个多月的时间里，面对面地与168同行交流探讨，认真了解168的办学理念、校园文化、课堂教学、管理制度、课程建设、教育研究、特色创建、领导班子建设、教师队伍管理、激励机制等，特别是在教育教学管理方面的好做法，168中学的办学特色和亮点实实在在地展示在我们面前。与以往蜻蜓点水式的外出参观学习有很大的不同，此次外出挂职，让我们暂时摆脱缠身的杂务，跳出学校看学校，重新审视、反思自己的学校管理，触发了许多思考。下面将所见所闻、所学所思分三个方面归纳整理，汇报如下：

    一、挂职期间所做的工作

    第一，是学习。

    个人十分珍惜此次难得的学习机会，安下心来求教，严格遵守挂职学校的纪律和要求，注意自己的形象。利用一个多月的时间，通过看、读、问、想，争取尽快对168有一个大致的认识和了解。看——看校园环境、看教室、看学生宿舍、看食堂、看《远航》168中学画册集等等。读——读《合肥168中学学校管理手册》、读校刊《耕耘路》、读校本教材、读168各种管理规章制度等。问——问校长和副校长、问中层干部、问教师、问学生等，从学校层面、年级层面、教师层面、学生层面等不同层面了解学校。有了总的了解后，我们以课堂教学为重心，深入168初中部各年级课堂，听课、评课。此外，还参加学校各种会议（如，行政例会、全体教师例会、德育工作例会、初三年级第二次段考情况分析会、初三年级家长会等），参加了初二年级语文备课组活动和初二年级英语备课组活动，观摩了升旗仪式、冬季阳光长跑活动启动仪式等。

    总之，通过走走、看看、听听、记记、问问、想想等方式，仔细观察，认真思考，悉心领悟，通过一切机会来感受168，了解168，学习168。

    第二，是加强联系，增进友谊。

    学习期间主动向168中学领导汇报工作和思想，加强与中层干部交流并融洽感情，诚心和他们交朋友，建立了感情和友谊，为今后长期合作奠定了基础。

    三、我所认识的168中学

    168中学是由合肥市教育局创办的一所现代化的寄宿制完全中学。学校位于合肥经济技术开发区内，占地300亩，由合肥市国资委投资近2亿元兴建的学校，国有民办，，既具公办学校的特点，又有私立学校的优势。2002春开始筹建，5个月后一所崭新的现代化寄宿制学校便拔地而起，被人称为168速度。2002年9月1日，500名首批学生如期开学。辛苦耕耘，三年磨一剑，2005年首届高考便一鸣惊人，此后教育教学质量年年都跃上了个新台阶，2009年，陈硕嵩同学以706分摘取安徽省理科高考状元。在合肥市2010年度高中教学表彰大会上，合肥一六八中学获得“合肥市高中教学质量综合评价一等奖”，这是自2002年首届毕业生参加高考以来合肥市唯一连续六年摘得一等奖奖项的学校。2010年9月，168已经发展成为拥有高中部、初中部、高中补习班和国际部共102个教学班，375名教职工，5500余名学生规模较大、办学形式多样的完全高中，成为老百姓心目的品牌学校。

    亮点之一：先进的办学理念

    校党总支书记、校长阮厚广经常这样告诫全体教职工：有什么样的理念指导就有可能办成什么样的学校。没有先进的办学理念指导，168想提高办学品位是很困难的，168不能是低层次的高质量，不能是低层次的知名度。一六八人思考着、践行着。学校全面贯彻党的教育方针，秉持“择善修身、立学济世”的办学理念，立足升学预备教育，着眼学生终身的可持续发展，培养和造就具有爱国心、报国志、效国才，有国际视野和人文情怀的现代中学生，形成了“以诚以坚、惟志惟勤”的校风，“博学笃志、切问近思”的学风，“乐道守正、力行致远”的教风，坚持学生、老师、学校共发展的理念和原则，牢固树立品牌意识、质量意识，走内涵发展之路

    亮点之二：有一支团结、勤政、高效的干部队伍

    168中学100多个年班级，5000多名学生，大部是寄宿生，规模大，管理难度大。这么大一所学校，全校只设两个副校长，中层干部也并不多，但整个学校管理得非常好，校长、副校长工作开展得非常轻松。这得益于他们按照精简、高效的原则设立机构，着力打造了一支高素质干部队伍，特别是中层干部队伍。学校大胆吸收现代企业管理理念，以分权和目标责任制为手段，创新管理模式，实行校长负责制和分级分层目标管理制，建立了完善的符合校情的各项管理制度，在管理上建立了责权利相统一的机制，抓大放小，充分调动了各级管理人员的积极性。例如，学校实行校长领导下的年级部主任负责制，制定有《年级部主任职责和职权的相关规定》，每个年级的教育教学工作、学生的日常管理、教师的管理使用、质量的监测等，全部由年级部主任负责，年级部主任个人责任和权利一致的，年级部主任有权审批学校规定额度内的经费，实施本年级教师、班主任的聘任、考核、奖惩工作等。

    “谁的地盘谁作主，我的工作我负责！”是他们中层干部常说的一话。中层干部们理论水平高，严于律已，率先重范，廉洁奉公，令行禁止，品行好，具有良好的人文素养和较好的公众形象，有较强的沟通交流与协调意识和能力，任何工作不推诿，不扯皮，团队意识强。中层班子敢于负责，敢于坚持原则，具有较强的服务意识、管理能力，执行力强，围绕学校大局，主动开展工作，创造性地开展工作，善于发现问题，思考问题，在研究中工作，在工作中研究。168名校之所以有名，主要是因为有这么一批杰出的人、杰出的团队。168中学的阮校长要求中层干部们，不要搞“灭火式”的管理，出了事一天到晚堵漏子，这很涌苦！也坏学校名声！要搞“预见式”的管理！校长动脑子、出点子，分管校长带领中层干部动手子、跑腿子。在管理上坚决执行“认真、严格、主动、高效”的严格文化———①培养中层干部阳光心态，自觉执行。中层干部们有遇事不怨天尤人的阳光心态，吃得起亏，大气，讲奉献，多做事，快成长。②要做就做最好，高质量地执行。③有沟通，畅通执行。中层干部善于与校长沟通，勤于部门、年级沟通。中层干部增强执行力，学校倍增竞争力，168赢在执行！

    亮点之三：运行有效的德育工作系统

    学习期间，我二次参加168中学的德育工作例会，该校德育工作例会和教学工作例会间周轮流进行，分管副校亲自参与，真正做到了教书与育人同等重要，育人与教书并举。他们的德育工作不是放在口头上，写在文件上，而是一脚一个脚印，踏踏实实地落实在行动上，德育工作有目标、有组织、有计划、有活动、有检查反馈、有效果。这方面是我们农村中学的短板，他山之石可以攻玉，他们的经验和做法，对加强和改进我们的德育工作将有极大的借鉴作用。

168以德育队伍建设为基础，以评价机制为保障，以活动为载体，以学生社团活动为突破口，提高了德育工作的针对性、有效性。

    阮厚广校长指出“育人不仅是德育课、班会课的事，也是所有课堂、所有场合的事。让我们学生身体健康，心理健康，人格健全，唯有如此，才能真正实现我们的办学目标。我们的终极目标在于培养人，造就人。”学校以德育为首，坚持教书育人、管理育人、服务育人的理念，全面实施素质教育。配合新课程实验的实施，根据寄宿制办学特点，以学生社团工作为突破口，以校园文化为载体，以德育科研为支撑，深入推行导师制、全员班主任制，开展丰富多彩的德育实践活动，着力培养学生综合素质，注重提升学生自我教育、自我管理的能力。168每年的秋学期都要求所有班主任、生活老师撰写德育论文、德育案例，并进行评比。

    在168我们看到的是，校园卫生每天24小时保洁，课堂秩序、课间秩序、寝室生活秩序、课外活动秩序、就餐秩序、集会秩序非常好，违规违纪的学生极少，从168中学走出的学生，到了社会不仅是成绩好，行为习和品德自然不会差！这一切，都归功于学校重视育人的理念，对德育工作强有力的领导，有一个运行有效的德育工作系统。

    亮点之四：教学工作“既仰望星空，又脚踏实地”。

    2007年5月14日，温家宝总理在同济大学演讲指出：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。这句话对当今学校教学的改革工作很有启发。

     第一，168中学在教育教学中工作很注意“仰望星空”，是说168中学，不是只顾在自己封闭的圈子里埋头教书，教育教学工作一直保持着开放态度，他们时时都在了解当前教育改革和发展的趋势，十分重视搜集了解各地教学动态，学习外地外校先进教学经验（包括国外，每年都要派优秀教师到美国任教学习一年），介绍教改思路，注重吸收外校有益的东西来丰富和完善自己。当今国内教育界有哪些知名专家、有哪些新理念，各地在课堂教学改革有哪些比较成功的做法，168人时刻都在学习、都在关注。别外，他们还注意发现本校教师的教学经验，定期召开理论学习和经验交流会，及时总结推广先进经验。

     以2010年9月～12月为例，在同一城市合肥市，168组织教师参加了合肥一中的公开课、市青年教师教学大奖赛和合肥工大附中的公开课；在周边城市之间，他们近到蚌埠二中、安庆、铜陵等地名校观摩学习；又组织教师到北京十二中、上海曹杨二中、江苏东庐中学、上海七宝中学听评课，组织教务部门与他们对口交流学习取经。外出学习期间，老师们虚心若谷，回校后深入研讨，努力将外出学习体会获得的心获变为实际教育教学行动。他们的思路和做法是，小步改革促发展。168阮厚广校长指示，在课堂教学改革上，坚决反对照搬照抄某种做法，而是小步子稳妥推进，在课堂教学的某些环节进行局部改革，以图教学效益最大化。一六八中学的员工，每个人都应该、也一定会在自己的岗位上做到最好。2010年秋学期，168中学40周岁以下中青年教师在外出学习听评课，吸收各地课堂教学有益经验的基础上，开展了“有效课堂”教学大赛。第一个环节：说课，“说课”成绩前50%者进入第二轮“无生上课”环节，“无生上课”成绩前50%者进入第三轮“有生上课”环节，“有生上课”成绩前三分之一者获得大赛一等奖。一六八人有智慧地忙碌着，辛勤地耕耘着，但他们带着目标明确的自信和幸福忙碌着！

    第二，168中学在教育教学中“脚踏实地”是说，168人将“严、实、精、细”落实在教育教学的各个环节，教育教学工作的细致程度达到了极致。以下简单列举他们在教学管理上的几点做法，我们就可以略见一斑：

    （1）集体备课实。几名教师坐在一起，围绕一个课题（或话题），在一人主讲之后，大家七嘴八舌，或激昂陈述，或争得面红耳赤。这样的集体备课场景在168中学是常事。一位年轻教师感概地说：“在集体教研中，老师们把自己的智慧都奉献出来了，让我们收获多多，每个人都能集众之所长！”通过扎实的集体备课活动，促进学习型团队的建设，让大家在学习交流中碰撞思想火花，带动集体的进步。他们总结出五步备课法：第一步：寒暑假备教材，每人撰写至少1500字以上的教材解读，画知识树，分解重难点，设想突破重难点的策略。第二步，主备人开学前一周备课。第三步，定时、定地点、定人员组织备课组集体备课。要求集体备课过程中人人发言，发表自己的看法、观点。集体备课复备的教案一定要纸质的，以便留下改进的痕迹，其间说课、修改教案、怎么修改、为什么修改都能得到体现。第四步，课前的二次备课，侧重解决学情与教案与教师个性化的有机整合。第五步，课后再备课，即在反思的基础上改进教案或讲学稿。这种五步备课法，有个体的火花，也融合全体的智慧。这样的合作，就将集体备课真的落到了实处。

    （2）校本作业精。作业一直是困扰学生的老大难问题，168中学组织骨干教师在编制了每一学科的校本作业，学校制定了一套更加细化的作业细则，该细则包括各学科作业布置的指导性方案和作业跟进的督促性制度，明确了各科作业的量以及在批阅方面的具体要求，将作业布置的质做了一定体现。这样的作业，针对性和实用性很强，既强化了训练，又减轻了学生的负担。这种科学的细化和量化手段，使学生真正受益。

    （3）教学评价机制完善科学。学校在认真抓好教学常落实情况的督促和检查的同时，建立科学有效的教学质量监测制度，完善教学质量分析评价标准和工作流程。

    2010年12月15日（星期三）下午，我和王锐校长参加了“168中学初三年级第二次段考情况分析会”，会议由初三年级部主任姚启田主任主持，初三年级部所有学科老师、生活老师都参加了会议。会议，初三年级部副主任董永辉对二次段考成绩进行分析并提要求，对初三年级7个学科备课组11月份集体备课活动检查情况进行了通报，对初三年级七个学科的“培优补差”工作进行了总结分析；初三年级各学科备课组长对第二次段进行试卷分析（包括：试卷题型分析、学生答卷情况分析、考后反思等）；第二段考初三11个级中涌现出来的优胜班级9（3）班吕会班主任作了交流发言；最后，初三年级部主任姚启田作为强调讲话，他的讲话中有对培优工作的要求和建议，也有对补差工作的进一步要求，有对后期教学的提醒，也有要求班主任重视对学生进行安全教育的强调。

    （4）“培优补差”工作真。168的“培优补差”工作是干真的，也是有效的。他们有“培优补差”工作目标，学校有“培优补差”工作考核办法，我们参加了“168中学初三年级第二次段考情况分析会”上，初三英语组就有这么一组数字反映了2010秋学期9～11月份的培优补差工作成果：初三英语学科培优17人，15人进步，2人退步，均进88.94个学科名次。补差23人，10人进步，12人退步，均进88.94个学科名次。

    （5）教学管理大胆创新。他们在抓好常规的同时，对教育教学管理也不断进行大胆的创新。如：学生每天必看 “新闻联播”，这是晚自习的规定内容。以此开阔学生视野，进行时政感知；实施“课时搜身”，40分钟一节课且明确讲练时间，提高课堂教学效率。文武之道一张一弛，为的是上下午各增加一节自习课，让学生在学习新课之后，就时间完成需要训练的作业。168中学副校长李善信在解释为什么要给学生这么多自习时间时说，简单的“张”最容易，只要耗时间就能做到，但要想提高自主学习的能力，只有在对教学和管理要求更高的张弛结合上下功夫；语文安排写作课和阅读课；外语安排听力课和口语课，培养学生的语言素质；上、下午及晚上安排自习课，让学生每节课所碰到的难题都有及时解决的时间；推行分层教学，解决学生的“吃得饱”与“吃得了”的问题，让每位学生都能进步；推行体育选项教学和学生特长教学；实行全员班主任制和导师制等。这些带有168特色的创新措施迟到了良好的效果。

    在168中学，教学工作被他们做到了极致！阮厚广校长指出：“无常规无质量，无常规无文化。”，他们对教学常规管理，权限下放到年级部主任，真正做到了“严、实、精、细”。“严”，严格要求，严格管理；“实”，实事求是，脚踏实地；“精”，力求精品，精益求精；“细”，注重过程，注重细节；惟其如此，168学校才能有今天良好的声誉和较高的质量，才能吸引全省各地一批又一批基础扎实、学有潜力、勤奋好学的学生前往求学。生源质量不断提高，这是168中学可持续发展的基础。

    清醒的头脑，保证了他们可持续发展。168人并没有被扑面而来的荣誉迷失了双眼，2010年秋学期，阮厚文校长在不同场合经常提醒全体168人，指出“合肥168中学——我们面临危机！”，提示168人，当今老百姓对教育对教育寄予了更高的社会期望，办学竞争日趋激烈，168不能“小富即安”。学校的管理是否真正做到了精细严实？社会美誉是否掩盖了我们的不足，甚至可能滋生一些不正之风！新课改如火如荼，我们的教科研还有哪些不足？高考成绩、中考成绩捷报频传，我们是否该还应该在学生的可持续发展方面再多做一些更扎实的工作？等等……，用以提醒168人时刻保持清醒的头脑，强烈的忧患意识。以高昂的斗志，科学的方法，踏实的态度，在教学质量上真抓实干，奋力拼搏，去求得更大的发展。

    三、体会与收获

    这次挂职学习，对我来说是一次心灵的撞击，理念的更新，眼界的开阔，思维的拓展，对个人的影响是巨大的、深远的，增强了干好本职工作的责任心和使命感。有触动，才能有改进，有进步。在下步的工作中，一定把挂职期间学到的好经验、好做法用到实际工作中去，根据校情，能做二点，决不做一点，出色干好本职工作。具体有以下几点想法：

    1、办学要有高远的追求。做了就要做好，把每件事情做到极致。

    2、要坚定不移地推进有效课堂教学方法改革，用新课程引领学校的新发展。

    3、要积极探索符合学校实际的德育工作模式，切实加强学生行为规范养成教育，既教书，又育人，促进学生全面发展。

    4、要重视教师专业发展，挖掘教师潜能，打造一支创新型的教师队伍。学校办学目标能否实现，关键在校长，成败在教师，今后学校要逐步建立完善促进教师专业发展的制度、规划。使每一位教师都能在学校的帮助下自主的发展。

    5、关注细节，关注落实。凡事都要努力做到严、实、精、细。没有过程，就没有结果。

    6、接受现实，坦然面对现实。这几年农村学生变化大，难管、难教，我们必须坦然面对，学校和老师必须思考，怎样改进我们的工作，适应不断变化的学生，努力办好让人民满意的农村基础教育。

      （ 作者：霍邱曹庙镇中心校 高茂成）