为进一步凝练“大练兵、大比武”经验，深化“双新”实施阶段性成果，有效破解基于学科核心素养大单元教学中的问题与障碍，合肥一六八中学自 3 月起开展双新课程实施“大研讨、大交流”活动，活动以“挖掘真经验、聚焦真问题、开展真教研、张扬真支撑”为主题。

在合肥市 “大练兵、大比武”总结暨研训会后，学校在教学管理干部和学科主任会议上进行了传达和布置，制定《合肥一六八中学新课程新教材实施“大研讨、大交流”活动实施方案》，整合教研组、备课组、校名师工作室与年级部教育教学研讨活动，指导开展学科的大研讨、大交流活动。

一、研讨交流：研讨真问题

各学科在市教科院提炼的“大研讨大交流”问题清单中，结合学校实际，聚焦学科实践问题，形成学校“大研讨大交流”问题清单，在学科组会、备课组会上开展研讨，真研讨问题，研讨真问题。

高一高二年级和名师工作室还聚焦“大研讨、大交流”研究四项任务：

1、大单元教学设计路径、模式研究：

高一年级、姜珍伟工作室、李春林工作室、梅敏工作室

2、学科课堂教学改革模式研究：

高一年级、陈影工作室、王茂群工作室

3、教学评一体化研究：

高二年级、黄婷工作室、潘文杰工作室

4、作业考试路径研究：

高二年级、饶晔工作室

通过校本教研和工作室联动的形式，深度研究，打磨锤炼。

二、凝练成果：建模是关键

研讨的成果需要提炼，提炼需要建模思维，便于后续更好地指导教育教学实践。合肥一六八中学“大研讨、大交流”活动成果研究与提炼路径：教师个体、备课组虚实结合，开展研讨交流，学科组、名师工作室指导、打磨，年级、教科室开展评选、研磨，形成兼具理论高度和校情特色的研讨阶段性成果，各学科积极行动，提炼建模，目前形成了2G容量的各类型研讨材料。

如高一语文组，在“高中语文教学模式的创新策略“中提出创造平等的教学环境、创新学生预习模式、引进角色扮演教学模式、创新作业设置模式、创新考核评价模式，五管齐下，课堂创新。

如高二化学组，在具体课例中研究化学教学评一体化，如《探究打印机墨粉中的磁性物质》课例，选择打印机墨粉为研究对象，通过情境创设——引出课题——提出猜想——设计实验——解决问题，让学生体验了科学探究的一般方法，同时也教会学生对简单的化学问题提出自己的假设，设计合理的实验进行验证，并与同学合作完成实验操作，最终得出正确的结论，基本落实了化学核心素养的要求。通过一系列探究、讨论活动，学生能理清Fe2+、Fe3+之间的相互转化关系，动手完成简单的实验操作，在较为轻松愉悦的氛围下将所学的课本知识转化为解决实际问题的能力，感受化学是有趣的、实用的。

三、融合贯通：课题是支架

三新课程推进难点之一在于学术支撑，在于过程性督导。

合肥一六八中学一方面通过党委市级党建课题研究契机，发挥党员的先锋模范作用，立足于教育教学过程对党员业务的跟踪评价与分析，摸清楚党员教师整体与个体在关键业务点上的表现，理清长处和优势，找准不足和问题，通过分析研判，树立标杆典型，提出针对性策略和措施（包括学校层面、部门层面、年级层面和特别个体），推动党员教师在教育教学管理中发挥引领示范作用，实现党建与业务的深度融合。

另一方面，为深入推进学校教科研和“三新”课程的开展，着力研究解决新教材实施中的重点、热点和难点问题，学校组织遴选了新课程新教材校级课题、研究项目。经评审，确定8项 2022年度合肥一六八中学校级规划立项课题。

四、辐射引领：格局与视野

作为双新课程第四共同体牵头校，合肥一六八中学组织进行“大研讨、大交流”活动典型案例及新课程新教材实施优秀成果征集评选，经各校自评，共同体评选后上报教科院。同时和长丰一中进行常态教学联动。部分学科在教科院的组织下，开展以共同体和示范校两个单元体进行研讨交流。

（供稿：教科室 张文生，编辑：唐珊珊）