华师大卓越教师培训紧张、严谨、有序进行，今天是第二天，上午，所有参加培训的教师席卡全部到位，一六八的老师们早早来到培训报告厅。在华师大教务处领导作了简单的欢迎词后，学习正式开始。

    

    

心理学唐思群教授给大家做了一场有互动有掌声的报告：情商管理。类似的话题，在教师培训中，也倒常见。但是唐教授的课更有特点：她很能抓住听众的心理，善于调动气氛，让笑声不断。我们重温了素质的冰山模型，“学问无穷尽，情商是底线”，唐教授说：学生不喜欢的老师往往聚集在中学！“交恶”的师者往往是由于自己的情绪管理不善，缺乏领导力，用命令代替亲和与真诚。师者不可以缺少一座承重墙：动力与激励，不可以忽视了对学生情绪的敏感，忽视了与学生的沟通与交流。

如何让一匹野马变成一匹黑马、一匹骏马？给他成就感吧！成就感显然不是来自否定，不是来自敷衍。好的师者，会让学生感受到自己的成就感，并“不择手段”地挖掘挖出成就感。一个追求卓越的人对成就感的需要远远超过平常人。你与他，能力有比较，动机有比较，同时也是乐观精神的较量！俞敏洪曾经做了一场演讲：“在绝望中寻找希望”，温暖又励志，驯马师马语者的平静与耐心让人赞叹。如何管理好自己的情商，先从平静做起。从关注和感受对方的情绪做起，继而调动对方的动力与情感效应——哪怕他只是一匹马。

人们喜欢轻松有趣、愉悦成长的东西，人们喜欢能看到实际利益的东西，如果我们的教育与这些词语完全隔离，如果我们不能俯下身子，去体会一下学生的需求，如果我们一直还是“高高在上”，教育的效能一定会大大打折。

我们试想，起码，师者应该做到：与你的学生，表达出你的信任与真诚，让对方感受到你的真实与可靠。

    

下午，博导崔丽娟教授的报告则贴近教师的生活，倾向于教师的个人感受。她很热心地给大家推荐了几本书——《罗马人的故事》《贾志刚说春秋》《心理学是什么》，引发了参训者深深的共鸣。

晚饭后，我们参训六人组一起漫步华师大和上交大，感受着大学校园里独特的氛围，感受着以孟宪承先生为代表的华师大的拓荒者们令人敬佩的治学精神。
   
    
 
    

    

    在上海交大的略显静谧和空旷的校园里，一群老人在放风筝，他们技术精湛，装备优良，创意独特，用LED彩灯装饰风筝和放线，天空中彩灯闪烁，别有意趣。

培训在继续，思悟提升在继续！
                            

（华师大“卓越教师”参训组）