——合肥一六八中学老师参加第22届沪浙苏皖“新语文圆桌论坛”

随着国家新版课程标准的颁布，整本书阅读受到越来越多的关注。为了适应新课标、新课程、新高考的要求，2019年11月9日，教科室主任张文生带领我校初高中五位语文教师张志坚、田维勤、黄艳艳、李华颖、王佳欣赴诗城马鞍山参加了第22届沪浙苏皖“新语文圆桌论坛”活动。

论坛历时两天，内容充实。活动中，在整本书阅读的研究、教学和推进中卓有成效的专家和教师，就整本书阅读的课程建设、课堂教学及推进管理等问题，进行专家汇报、研究性教学、经验交流及论坛讨论。

专家报告 高屋建瓴

在本次论坛中，江苏省特级教师曹勇军和深圳市特级教师吴泓先后为与会老师做了整本书阅读专题讲座。

曹勇军老师题为《整本书阅读课程建设的思考与实践》的讲座，让我们分享了他多年来在整本书阅读教学方面所作的探索、尝试和成功的经验。曹老师提供的整本书教学的策略具有很强的借鉴意义， “常规课堂教学——启明星读书社——经典夜读小组”，层层推进，每一层都有科学的规划和指引。曹勇军老师的讲座给就像一盏灯，给与会老师指引了一条开展整本书阅读教学的路。

吴泓老师题为《莫拿棒槌去砍柴——“梳理与探究”：高中生最需要开展的学习活动》的讲座以《论语》为例向参会老师示范了如何运用“梳理与探究”的方法进行整本书阅读，例举了他如何在教学中引导学生进行可操作的“整本书阅读”。吴老师的讲座内容观点新颖，案例丰富，既有高屋建瓴的理论，更有操作性强的实践指导。讲座进行近两个小时，但在座的老师们听得津津有味，获益良多，意犹未尽。

名师教学  精彩纷呈

歌德说过，读一本好书，就是和许多高尚的人对话。而观摩一节好课，就是向名师取经。本次论坛，上海市高级教师王召强、浙江省高级教师苗雪、江苏省优秀教师陆婷婷、马鞍山市优秀青年教师朱凌燕给我们带来了四节精彩纷呈的整本书阅读教学课例。

王召强老师执教的《温情叙事的平民史诗——余华<活着>》，以比较影视作品和文学作品的差异为课堂主线，切入点巧妙。虽然学生准备不甚充分，可王老师却能从容镇定，靠着自己对小说的深入了解和研究，引导学生运用对“温情叙事”这一结论进行深度的思考。整节课，学生在老师的带领下思维逐步走向深入。

苗雪老师带来的《让质疑之花绽放——读<沉默的大多数>》，通过不懂之疑、不满之疑、知行合一的教学步骤，总结出王小波的自由主义思想。这节课不仅教给质疑思维方法，还让学生直面生活中的“沉默现象”。这样的课堂不就是生活的延伸吗？

陆婷婷老师呈现的《<麦田里的守望者>整本书阅读》，从主人公霍尔顿的形象入手，为学生打开了一扇如何从人物中读出作品主题的窗户。

朱凌燕老师的阅读推进课《人和人的社会关系分析——<乡土中国>整本书阅读》，运用思维导图的方式，引导学生对作品进行深层阅读，又以生活实际印证书中知识，为学术著作的阅读提供了范例。

观摩课后，执教的老师们耐心的解答了现场老师提出的问题，鼓励老师们要做学生读书的引领人。

专题发言  百家争鸣

本次论坛中，来自四地的对“整本书阅读”进行了多年尝试和研究的一线老师分别作了四场风格各异、智慧激荡的专题发言。

上海复旦大学附中的王召强老师做了《整本书阅读的教学策略》的发言，分享了自己多年来开展的跨媒介阅读的经验。浙江绍兴鲁迅中学的彭玉华老师的《让阅读真正发生——基于整本书阅读的课堂教学内容的确定》发言，强调了“怎么读”、“怎么教”的策略。江苏常州高级中学曹韧基老师的《林泉高致——<世说新语>整本书阅读实践探讨》的发言，为整本书阅读提供了课程设计的参考。安徽宣城中学蒋龙梅老师《高中整本书阅读教学模式的探索与思考》展示了本校开展“整本书阅读”的各项举措，对我们的教学提供了非常实用和可操作的建议。论坛中的精彩展示和发言让老师印象深刻，收获颇丰。

唇枪舌剑  巅峰对决

本次论坛，观摩了马鞍山市第四届中学生辩论赛决赛。围绕“中国足球归化外籍球员利大于弊还是弊大于利”和“庞大的人口是否是金砖国家发展的负担”两个辩题，四支辩论队上演了两场舌峰交战、思维竞技，展现出学生犀利的辩风、活跃的思维和鲜明的风格。

辩论赛可以培养学生的批判性思维，提高学生对时事及社会动态的思考及评论能力，锻炼学生的社会交际能力。这正是学生核心素养的落地生花。

随着语文教学改革的持续发展，“整本书阅读”越来越得到重视，新部编语文教材倡导建立“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读教学体系，明确要求让语文课回到读书，让孩子多读书、会读书、读整本的书。可整本书阅读到底该如何有效开展和落实一直是困扰我们一线教师的难题。而本次论坛将优秀专家学者的专题讲座与学校教师师的课例教学相结合，让我们在金秋时节分享了当前整本书阅读的硕果，看见了一方生机盎然的天地，走进了一条前景光明的道路。

（撰稿：李华颖  审核：张文生）