一、编写指导思想

体现新课改精神，以课标为根本，以教材为主线，着眼于高考，夯实基础知识；内容精炼，为教材必要的拓展和补充；分层设置，兼顾听说读写，注重过程评价对提高学生的学习成绩和保持学习兴趣有很大的促进作用。

二、自主作业编写设计要求

1、作业分层设置，满足不同水平的学生的学习需求。

要注意到学生的智力水平和基础的差异性，在作业的设计上要做到以学生为本，分层设置，体现学生个体差异，不要一刀切。

2、作业兼顾听说读写，互促共进。

《新课程标准》要求我们教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。

3、作业注重过程评价，培养学生自我审视和调控的能力。

对学生的作业，我们不能只看内容正确与否，更要关注学生完成作业的过程，尤其要关注那些内向或学习有困难的学生，帮助他们发现、发展潜能，认识自我，给他们展示自我的机会，让孩子们客观认识自己的优点，树立自信，查找不足，努力改进。

三、实施目标与时间安排

本次实验从高一、高二两个年级开始进行，分别以必修模块4和选修模块8为重点进行突破，在本学期内完成相关任务。在积累了相关经验的基础之上，从暑假开始集中完成其它各模块的相关任务，力争下学期开学即可使用。

四、人员安排与分工

本学期各模块具体分工如下：

五、自主作业时间控制与编写体例

根据学校的要求以及英语学科的特点、新课改精神及高考方向，每单元作业次数控制在5次左右，时间控制在40分钟左右。每单元作业结构为：单项选择题（重点突出单元的知识点）、完形填空题（选取与单元目标相关的材料）、阅读理解题（可以单元功能话题为线进行选材）、任务型阅读题（以2009年安徽高考说明为参考）、任务型写作题、单元语法专题（以该单元的语法为线命题）以及单元综合检测试题。具体结构及题量如下：