亮剑全国竞赛 摘金夺银展风采

编者按：为了培养更高层次的人才，进一步彰显学校的办学特色，提升学校办学品质，近年来，在“全面发展、学有特长”的理念引领下，学校高度重视学科竞赛工作，努力打造优质竞赛教练团队，积极鼓励更多教师参与学科竞赛培养工作。明确竞赛定位：不仅是选拔尖端的学科特长人才，更是作为高考与强基计划成功的有效助力。

回顾一年多来，2022届学科竞赛工作呈现出多点开花，摘金夺银的态势，成绩斐然，硕果累累。

数学篇

一、数学竞赛特点

与高中数学相比，高中数学竞赛知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。高中数学竞赛很多地方难度大、方法新、分析能力要求高，需要有变化的思维。也就是要“活”，要“多角度”考虑，要“概括”、能“类比”、能“联想”、能“抽象”，等等。高中数学竞赛中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方要采用多次反复解疑，认真反思，总结规律，多阅读参考书等方法，多和同学交流，多向老师请教，多开展变式练习，化解分化点，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。

适当拓宽学生数学知识视野，注重渗透一些常用的数学思想方法、加深对数学本质的认识。注重培养学生良好的思维品质，提高学生的探究知识及运用数学知识和数学思想方法分析、解决问题的能力。感受数学的魅力，增强对数学的向往感，激发学生学习数学的热情。培养学生不畏困难、敢于攀登科学高峰的勇气。

二、竞赛课程安排

三、竞赛教练团队

竞赛教练：翟荣宝，祝文革，姚忠林，潘礼贵，汪聪，杨智，刘大锐，史传奇，范忠，曹祜。

四、2022届竞赛成绩

江乐恒、邵逸峰、王彦泽省一，省二、省三若干。

五、竞赛大佬说

“青春是烈火淬炼出的利刃，奋勇拼搏，永不言弃，坚守初心，一往无前，这正是一六八人无悔青春的写照。”一位数学竞赛同学说。这其中的悲喜只有经历过的人才会懂得。他（她）们的经历，正是无数一六八人在逐梦路上挥洒汗水、收获成功的一个缩影。前路多艰，这只不过是一个美丽的开始！

物理篇

一、物理竞赛特点

1.激发学生创造性思维活力

在准备竞赛过程中，学生肯定要做相当数量的题目，学生一定要明白，解题是手段，通过解题锻炼透彻分析问题的能力、灵活融会贯通知识的能力和解决问题的能力、提高物理素养才是目的。

2.健全知识体系，注重全面发展

竞赛学生知识体系包括两个方面，一方面是物理学科的知识体系，另一方面是专业发展和各科全面发展的关系，通过物理学科的专业发展带动其它学科的进步；依靠其它学科的进步，丰富文化底蕴，增强科学素养，促进物理学科的专业发展，相辅相成，相得益彰。

二、竞赛课程安排

 高一基本完成全国中学生物理竞赛所涉及到的竞赛内容（除电磁学部分），加强普通物理学内容的学习，让学生掌握实验的基本方法和基本操作技能，完成竞赛涉及内容的常规训练；高二上学期完成电磁学部分学习，下学期系统地按章节完成竞赛内容的第一轮复习，进行题型归类、思维方法的分类与培训，进行有关实验的设计培训，以及进行难题及决赛题的训练和赛前强化训练。

三、竞赛教练团队

竞赛教练：陶平、轩阳梦、韩杨、韩雷、金涛、周存亮。

四、2022届竞赛成绩

2022届物理竞赛生在主教练陶平老师的带领下，取得如下成绩：田春迅同学获得全国中学生物理奥林匹克竞赛决赛金牌，田春迅、汤华硕、陈欣然、韩阳、刘源等五位同学荣获省一等奖，另有12位同学分别获得省二、三等奖，其中省一总人数位居安徽省前三。

（陶平教练与金牌选手田春迅同学）

（陶平教练与五位获得“省一”的同学）

五、竞赛大佬说

“物竞给了我一种远见，一种审美能力，以及星辰大海。

回想物竞给我的一切，想起那些热血，那些汗水，那些眼泪。

进入高中之后毫不犹豫选择了物竞，然后过着比普通学生忙无数倍的生活。许多人不懂这样拼死拼活究竟是否值得，或者在质问，就算这样劳累，又得到了什么。

我依然记得，学完天体物理的那天晚上回家路上，我骑着自行车，万籁俱寂，朗照的明月。

我感到一种源自心底的美丽，一种震撼。从没有如此的平静，心中却蕴藏着波涛汹涌。它们的亘古，它们的永恒，我的渺小。原来人间的至味，不在于大江大河，不在于惊天动地，可以很平静，可以很安详。

美国宇航局曾经回信修女玛丽尤肯达对于为什么不把航天科研的钱花在救济难民上：《为什么我们的征途是星辰大海》文中说的星空，我那一天终于看到。

物竞给了我星辰大海。宏观中，大气磅礴；微观里，摄人心魄。

做着冥思苦想而不得的题目，手腕的酸痛，久坐的麻木，还有厚厚的草稿纸。物竞从不枯燥，因为他从不简单。思维的花朵，技巧的雕琢。还有静静地相守，像李白看着敬亭山一样，看着几行字整整一天。

在物竞学习的一路艰辛中，那些阴霾，那些美丽那些如水的夜晚，历历在目。朝闻道，夕死可矣。

这风景，虽千万人，吾往矣。”

化学篇

一、化学竞赛特点

与高中化学常规学习相比，高中化学竞赛对学生的要求更高，但是化学学科的特点决定化学竞赛不像数学，物理那样难，即使初中没有涉及在高中开始也是可以获得省一甚至更好的成绩，这样的案列不胜枚举。所以不用担心基础问题。另外竞赛毕竟是需要时间投入的，特别中间出现的和正常学业冲突的情况，这个时候需要家长，班主任老师的理解支持，更需要竞赛生自己超常的毅力。竞赛考验的不仅仅是学习能力，更多考验的是毅力，决心以及能够承受孤独的勇气。

二、竞赛课程安排

高一期中考试前安排完高中核心知识，高一期中考试后开始大学无机的学习，然后是物理化学，高一结束大学的无机、物化、结构。高二上学期大学有机，下学期和暑假集训。

三、竞赛教练团队

竞赛教练：舒桂舟、郭广永、胡江徽、沈思永、王君及科大、工大特聘教授。

四、2022届竞赛成绩

钱适存省一，省二、省三若干。

五、竞赛大佬说

“以勤奋的火焰淬炼出最坚硬的利刃，以缜密的推理厘清化学世界的逻辑，究深入微，孜孜不倦。虽然偌大的化学世界纷繁复杂，虽然表象的迷雾阴暗重重，但在我追逐化竞硕果的一路上，一直有一豆明烛映亮内心的坚定——老师们无微不至的指导和对化学的热爱。奋斗亦无悔，在168学府中冲击过学科的巅峰，我的青春已然拥有了一份最珍贵的回忆。”

生物篇

一、生物竞赛特点

生物竞赛最大的特点是内容难度不太大，题型较单一，均为选择题，更容易学习，竞赛内容广，会涉及到大学的内容。近几年的生物联赛和竞赛试题逐渐与国际奥赛接轨，纯记忆性题目比例在下降，考查学生分析问题、解决问题能力的题目在逐年增加。另外，生物学科是一门以实验为基础的学科，生物竞赛生需要有较强的动手能力。生物竞赛时间结束早！考试时间一般为每年的五月份，结束时间较早，竞赛生能腾出更多时间为高考复习。

二、竞赛课程安排

全国生物联赛考查知识所占比例大致如下：细胞生物学25%、植物解剖生理（重点是种子植物）15%、动物解剖生理（重点是脊椎动物）15%、动物行为学5%、遗传与进化15%、生态学15%、生物系统学10%，重点考查学生生物学知识的广度和深度。据此，竞赛教练团队先带领竞赛生把高中课本上与竞赛相关的内容快速地梳理一遍，然后将竞赛的主干知识分为细胞生物学、生物化学、分子生物学、微生物学、植物学、植物生理学、动物学、动物生理学、遗传学、进化论、生态学、动物行为学等模块系统地学习一遍。在高一下学期5月份基本结束，期间学生参加全国生物联赛。高二请高校教授来校上课，每周周三和周日各1次，进行竞赛课程的深入和拔高。本校竞赛教练团队成员组织竞赛生进行相关的练习测试和试题评讲，对薄弱章节巩固加强，夯实竞赛基础知识。

三、竞赛教练团队

竞赛教练：周健（主教练）、葛暄、梅侣、魏风景、李兰、程晓雅、张慧及科大、安大特聘教授。

（生物竞赛教练周健和张婧昊同学）

四、2022届竞赛成绩

2021年9月，在全国中学生生物学联赛中，周健、张慧、梅侣老师指导的张靖昊同学获一等奖第一名，并代表安徽省参加全国决赛，最终摘得银牌。在该比赛中，我校2022届生物竞赛生共获得一等奖3人，二等奖7人，三等奖12人。

五、竞赛大佬说

“生物竞赛要看的书比较多，涉及的内容比较广。学习是一个长期的过程，短期内看不到回馈时，面临较多的挫折时，需要一如既往的坚持下去，需要较强的心理素质。从竞赛和高考的难度上来说，生物竞赛需要有更好的学习能力，更佳的学习策略以及更合理的时间安排，可以花半个学期的时间学完高中的一些内容；然后开始接触一些相对比较熟悉的生物知识，比如植物学，动物学；之后学习一些比较微观的细胞生物学、生物化学等知识；最后去攻克最难的遗传部分，以及题目出的简单但容易错的行为学，生态学。生物竞赛不仅对记忆能力有要求，对逻辑思维能力也有要求，理解好每部分的知识才能使你走的更高，更远，所以你需要客观评价自己的综合能力，一旦选择竞赛就要全力以赴。我相信选择生物竞赛会是你绝不后悔的决定！”

2022届学科竞赛成绩也许不是省内数一数二，但在目前竞赛保送省全省寥寥数人及强基计划的培养模式下，学校竞赛课程的开展及成绩的取得证明了新形势下竞赛之路探索的成果，这背后得益于学校的科学研判，竞赛教练的辛勤付出以及学生的不懈努力。成绩只能代表过去，未来，学校将进一步完善学科竞赛培养制度，严格遵循教育规律，充分挖掘学生的潜能；以“强基计划”为主要抓手，以强基班、诺贝尔班以点带面，以竞赛培训带动课堂教学，推动教育教学改革，全面提高办学品质！

（供稿：周健、舒桂舟、杨智、陶平  审稿：轩阳梦  编辑：唐天辉 管华荣）