为全面落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》，引导学生树立科学理想，同时改进教学方法，探索顺应时代要求的高品质课堂，5月17日合肥一六八中学刘大锐老师带领高一数学组黄小文、尤畅、张罗强三位青年教师参加了江苏省镇江第一中学举办的“至诚”教学节暨“科学公开课”、江苏省前瞻项目展示活动。

在本次活动中，合肥一六八中学刘大锐老师与镇江第一中学何萍老师围绕“教学评一体化”主题，针对《数学建模课：包装彩绳》这一课题展开了同课异构。在课堂上，刘老师尽情展示出自己独具魅力的教学风格。

本节课课题选自高中数学新课程标准内的一个案例，不同于常规课，是一次大胆的课堂尝试，旨在通过比较不同包装方案所用的彩绳长度这一实际问题，引导学生抽象出数学模型，培养学生的空间想象能力、动手能力、计算能力及数学抽象、数学建模的核心素养。刘老师在课堂的最开始设计了实际情境——作为来到镇江第一中学做客的朋友，合肥一六八的老师们为同学们准备了几盒曲奇饼干，为了让同学们方便拿取需要对盒子进行包装，比较常见和容易想到的包装方式是十字捆扎法，然而当彩绳长度较短时十字捆扎无法实现，此时自然地引出可以利用对角捆扎。刘老师精心设计问题链，逐步引导学生通过这一实际情境抽象出数学问题：对角捆扎比十字捆扎用绳更短，用幽默风趣的话语带领学生完成了数学建模活动中最重要的“提出问题”环节。

接下来，刘老师带领学生抽象出长方体的数学模型，组织学生动手实践、分组讨论，思考如何利用长方体的直观图比较彩绳长度。在轻松活泼的课堂氛围中，学生们分组展开了积极热烈的讨论，最终得到了几种不同的长方体展开方式。此时，刘老师通过与学生细致的交流，选择了两组学生讨论成果进行结合，通过这一巧妙的设计，得到了预设的结论。培养了学生数学抽象的核心素养、空间想象能力和团队协作能力。在这个过程中，刘老师带领学生经历了“数学建模——提出问题、建立模型、求解模型、解决问题”的过程，引导学生们做到了认真动脑思考——“沐科学之光”，还能亲自动手操作——“探生活之秘”，听课的教师们也都收获满满、意犹未尽。

课后，镇江市教育科学研究院的学科教研员针对本堂课进行了点评与交流，对授课的两位老师给予了高度的评价。他指出，数学建模课最关键环节在于“提出问题”，培养学生的问题意识，授课的重点应当放在学生能否提出问题上，而非如何解决问题，这也是我们当下在常规教学过程中难以注意的教学设计环节。

教有所得，研有所获。本次外出教研对三位青年教师来说也收获颇丰，不仅在磨课的过程中加深了对教材、新课程标准的感悟，增加了对如何突破教学重点分散教学难点的经验，还在活动现场学习了优秀教师的授课风采。

教学展风采，“研”途皆风景，好风凭借力，送我上青云，期待合肥一六八中学数学组在教研中不断攀登、再创辉煌。

供稿：高一年级 尤畅 审稿：任杰 汪丽萍