研究性学习是相对于接受性学习而言的，它是在老师的指导下，以问题为载体，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息，来感受并体验知识的产生和应用过程，从而培养学生的创新精神和实践能力，并由此逐渐养成团队合作意识和创造意识。合肥一六八中学适应创造性人才的培养和人才可持续性发展的需要，顺势而为，从高一年级开始就给学生开设研究性学习系列课程。

近日，2023级高一年级研究性学习之课题研究活动开始启动，高一（7）班全体同学积极参与。在班主任王群老师的科学指导下，七班的同学们开启本次的研究性学习选题活动。根据自己的兴趣爱好以及特长，经过自由组合与激烈的讨论，同学们确立《街巷中的合肥古韵》《芯片设计发展未来趋势》《探究各国音乐剧主题与舞台表现形式差异》等等不同的课题，涵盖政治，历史、数学、物理、化学、生物等多个方面。接着同学分组进行，每组确定一个组长，选择一个具体的课题进行研究，制定详细的研究计划，包括研究目的、方法、步骤和预期成果。同学们都积极的参加此次的活动，每位同学都在活动中发挥自己的优势，相互配合，在小组成员互帮互助，共同为探究研究性课题所努力。

通过图书目录、统计年鉴、书籍报刊、广播电视以及互联网等多种媒体，同学们收集有关研究问题的各数据资料并整合梳理，接着回归小组与组员们对问题进行更深层次的研究探讨、展示研究结果、反思研究过程。

在研究过程中，七班的各位指导教师们也一定会给予同学们适当的指导和帮助。目前，每个小组都确定了一名指导老师，对同学们进行耐心的引导，为同学们指出研究过程中的需要准备的条件，以及研究可能出现的不足与欠缺，并启迪同学们讨论与此相关相似的问题或相关不相似的问题、对解决问题的方法进行归纳与总结并有意识地反思问题的解决过程，向同学们传授研究性学习技巧、培养研究性学习的学习能力。

实践永无止境，科学研究永无止境。高一阶段埋下科研的种子，为高中阶段以及未来的学习、研究生涯夯实基础，让创新在一六八蔚然成风，让合肥一六八中学的学子为国家为民族写下自己的人生华章。

供稿：高一（7）班 王梦涵 周子奥 审稿：任杰