第一次细细端详品味她的旖旎，竟然已经是毕业择校以后了，而这次的来由仅仅是办一件小事——退光饭卡里的钱——却也暗中剪断了又一根联系的丝线。在这仲夏的午后，暑气逼人，凝云压境，新高三的学生从食堂出来，很自觉地走成直线归宿。看着他们，仿佛就看着自己的不过一年前的过往，似乎永远与自己分别了。本应该高兴，熬过黑夜迎着黎明长吁一口气的那种高兴: 然而眼下我忽然感到有些不知何处去的迷惘，似乎我已不属于身边熙熙攘攘的人群，我是终于有了选择自己去向的自由，但在这人生青黄不接的时刻，又没了归属，身旁的校园成了纯粹的“路边”，我成了过客，只是要走过，短暂的印象很快就要忘却。可就是这个时候，那个无人走向的地方，她的一草一木似乎要挽留我，让我不由得驻足。

班级讲题

端着手机对着园中各处一通拍，高低俯仰，想把她的美丽尽收囊中。我把镜头对准那溪中孑然而立的睡莲、坐落整饬的桥栈……可园中虽然美景良多，却和他处无不一样的热寂，湖面水波不兴、草木哑然失趣。不动，一切似乎都证明不了自己的生命；连那归宿的学生们，我的过往，想来也是一样遵从着一种固定的程序，为了赶上那份时间表我们动了，还是走不出那个条框，在人生的路上只是在那个拘束人又打不破的蜗牛壳里回旋，只是为了以体面些的姿态出壳，而出壳前被困在壳中的光阴，除了迎接出壳以外，当下我还找不出什么意义，所谓不动，顿然无味。园外人影渐稀，园内了无生趣，现在我又要走了。

与姚金玲老师的合影

我急着拍完最后一张池边的照片，调整一番，正当我要按下快门，画面里不知何处的柳枝来侵，撩拨起我的恼意。正欲把镜头对向清净的别处，我方才恍然发现池水中已然波澜点点，刚才来犯的柳枝是在向我传告风来的喜讯！草木沙沙低语，万籁复而有声，是这好风再次赋予了园与人鲜活的生命。

惠风和畅，安抚住人由酷暑而生的躁动，人才得以仰观俯察。走出暂时避暑的凉亭去看看此刻的天空，我才看到那天际云卷云舒，更看到亭子兀自屹立于高树、云海、大地之间，自成气象。

沉醉于眼前此景，总算能静下心来，才看到褐木的亭匾收敛不住的两个烫金隶体：观澜。再细细审视自己所涉之处，才发觉亭前迎着湖面舒然铺展开大理石碑文一篇，上书：观澜亭记。这般造设本意应该是让观者观澜、赏景、览文，相映成趣，先前却为我心境的仓促纷杂遮蔽了。

回想我的过往，不仅在园外，也在园内——有她邀我静坐观澜、邀我乘风。那过往的光阴并非一摊寂寞无趣的死水，时常有和风掀起波澜几许，那可能是师长在我真心话语旁朱笔深深的细碎批点、可能是疫情当道病愈回校后同窗的嘘寒问暖，无论如何细微，都证明了这无情流逝的时间自有生命。那过往的光阴亦非蜕变后随即遗弃的旧壳，亦非作为可以计数的知识、相片收入我行囊中，她是在默默地为蛱蝶来日飞舞编织着羽衣，让他乘这时代好风一阵，去触及那原本只存在于湖水波澜中的天际。

“其知水者，必善观澜。”

“风起于青萍之末，浪生于波澜之微。”

“凭风好借力，送我上青云。”

面对过往，我这样告别，也这样归来。我不是过客，虽然已经走过，但不会、也不能再忘却。

（撰稿：高三25班  史博文    审稿：任杰）