在合肥一六八中学高二年级，有着这样的一群人——在教育的路上，他们孜孜不倦，只为点亮每一个灵魂，让知识的溪流汇成成长的海洋；在教研的途中，他们勤勤恳恳，只求开垦每一寸思维荒野，让创新的种子破土成林。

语文的温柔、数学的严谨、英语的开放、物理的深刻、化学的奇妙、生物的多样、政治的睿智、历史的厚重、地理的博大，高二年级九大备课组融聚了资深教师的风范、骨干教师的务实、青年教师的活力，从黎明到深夜，埋首于书海、深耕于教研沃土，开辟出教研新径。

晨光与书香共舞：双语课堂奏响诗意的篇章

在语文、英语备课组的创意构思、双语教师们的指导督促下，高二年级的早读课构建起了内容丰富、形式多样的学习“微阵地”，每日清晨教室内经典齐诵，校园内书香满园。

语文早读时，《诗经》《论语》《老子》《礼记》......同学们围绕经典作品开展“飞花令”诗词接龙、角色朗读；英语早读时，同学们在平板辅助下，针对全球时事热点进行课外补充阅读，朝气蓬勃的齐读、真实刺激的情景对话、限时背诵的PK等环节，极大地激发了同学们的学习热情。  

“人文+国际”、“输入+输出”，高二年级早读课将知识与趣味融为一体，语言与思维进行碰撞，奏响双语诗篇的课堂——有趣、有效！

命题与思维交响：数学课堂铺就探索的新径

从“解题者”到“命题人”，数学备课组紧跟高考，深度转型，在每周的备课组例会上，依据“真题溯源”“改编创新”等环节，不断拓宽“命题研题”专业发展路径，不断增强“解题创题”的专业发展能力。

用书本充实课堂，用“建模”创新课堂。数学备课组共同学习数学建模相关理论方法，聚焦于建模案例开发，以激发学生探究兴趣，提升学生综合实践能力。

数学备课组所推行的“命题”与“建模”双轮驱动，将教研深度转化为课堂效度与学生成长高度，探索出了一条通过教师专业成长精准赋能学生发展的坚实路径，这样的课堂——刺激、丰富！

理性与人文共鸣：物化生课程描绘教学新画卷

以科学之能赋能成长，以人文之光育魂铸人。在高二年级，有着这样的几个学科，通过它们，同学们可以格物致知，探万物之理；通过它们，老师们可以立德树人，传科学之道。

物理、化学、生物三大备课组以严密有序的教研环节、详实突出的教研内容、育人育才的教研追求，为高二年级的教育教育增添了教研新生态！

复盘反馈，统一教学进度；针对核心，进行专题研讨；观摩课例，提升教研水平——物化生备课组默契地形成了“集体研讨-分组攻坚-成果汇聚-共享应用”环节的完整闭环，确保了教研活动的连贯性与实效性。

“影响滑动摩擦力的因素”的生活化实验、可视可感的分子模型与数字化传感器、“校园植物多样性调查”“遗传病家庭系谱图绘制”等校园实地探查项目——物化生备课组精心设计多种活动，让同学们更好地领悟学科魅力。

理性求真，人文关怀，物化生备课组在例会上也将思政课程学习融入其中，于课堂教学中引导同学们厚植家国情怀。

共研与薪火相承：文科备课组谱写成长协奏曲

独行快，众行远。在高二年级，强大的向心力、持久的凝聚力，是历史、政治、地理三大备课组所共有的典型特征。

以备课组例会为支点的历史备课组，总会充分利用机会，在“共研、共进、共享”中凝聚团队智慧，展现其作为“学习型团队”的深厚底蕴，让严谨的史学探究在对话中与鲜活的教学创意交融。

以“公开课”为载体培养青年教师的地理备课组，构建起了“课前研讨、课中观察、课后反思”的教研闭环，为青年教师提供了坚实的实践平台，使他们在真实的批评与建议、纠正与指导中实现专业精进。

以赛事为依托，帮助青年教师打开教研视野，提升教研能力的政治备课组，全组积极协作、全力指导青年老师备战安徽省、合肥市等各类思政比赛，通过集体反复磨课、筹谋划策，将备赛过程转化为宝贵的集体研修，体现了高度的团队凝聚力与专业精神。

三大学科以团结协作、互学互鉴为共同底色，正携手谱写一支以老带新、共同成长的育人序曲！

初心如磐，奋楫笃行；九科聚力，聚沙成塔。高二年级九大备课组用他们的智慧与情怀，静待满园繁花；晨昏不辍，潜心耕耘，用他们的团结热爱，终得教学相长，佳绩斐然，谱写育人华章！