经典品鉴润心田，思辨交融启新篇：这堂语文课让“小人物”绽放光彩！

2025年5月27日下午，合肥一六八中学学科主任思政课系列活动如火如荼。语文组学科主任黄艳艳老师以《红楼梦》中小人物刘姥姥为课例，在高一（30）班呈现了一堂别开生面的示范课。副校长苏键、许静亲临课堂，与语文组全体教师共同观摩，见证经典文学与人文思辨的碰撞。

课堂伊始，黄艳艳以“从《红楼梦》中的小人物看普通人的存在感”专题研讨切入，通过层层设问，点燃学生对刘姥姥这一角色的探究热情。她从“刘姥姥三进贾府”的经典片段入手，借助文本细读，带领学生逐句体味其语言、动作的微妙差异。屏幕上，刘姥姥初次进府的忍耻求助、二进时的讨好丑化、三进时的果敢担责跃然眼前，学生跟随黄老师的引导，在字里行间触摸人物的鲜活灵魂。

“刘姥姥三进贾府，哪一次最能彰显她的存在感？”随着黄艳艳抛出核心议题，课堂瞬间沸腾。学生们对比文本细节，展开激烈思辨：有人认为二进时“逗笑贾母”的机智让她被集体注视，存在感最强；亦有学生反驳，三进时“巧救巧姐”的担当虽未被贾府察觉，却是其人性光辉的终极绽放。黄老师顺势追问：“存在感等于被看见吗？”——这一叩问如石子入潭，激起层层涟漪。

讨论渐入佳境，黄艳艳将纷繁观点凝练为“被看见的在场感”“被需要的价值感”“自我认同的主体性”三重维度。她引导学生回望刘姥姥：一进时的卑微求援是“被需要的价值感”萌芽，二进时的逢场作戏是“被看见”的生存策略，而三进时的雪中送炭则迸发出超越功利的主体觉醒。真正的存在感，源于对生命价值的笃定。课程尾声，黄艳艳巧妙链接“2025合肥二模”作文题，鼓励学生以刘姥姥为镜，书写平凡生命的璀璨光华。

语文课的魅力，正在于从字句间打捞人性的微光，让经典成为人生的注脚。黄艳艳以文学为舟、以思辨为桨，让学生在经典中读懂“小人物”的生存史诗，于现实里叩问自我存在的意义，悄然播下人文精神的种子。课后评课环节，教师们赞不绝口，称其“既见经典厚度，又显育人温度”。

在立德树人的征途上，合肥一六八中学正以学科主任为引领，以经典文本为纽带，在传承与创新的交融中，书写人文教育的新答卷！

供稿：汪丽萍

审稿：张文生