11月17日下午，一场别开生面的音乐教学研讨会在合肥一六八中学圆满落幕。此次活动由合肥一六八中学音乐教研组携手合肥一中音乐教研组联合举办，合肥一中音乐教研组长王楠老师带领六名组员莅临参与，两校全体音乐教师共同投身这场集听课、评课与教学研讨于一体的教研盛会。

同课异构显匠心 各展风采亮特色

本次研讨会以高中音乐鉴赏教材第二十三节《巴赫》为载体，采用“同课异构”的形式，由两校青年教师分别执教，展现了不同的教学设计思路与课堂呈现风格。

第一节课以“复调音乐”作为核心教学重点，系统介绍了复调音乐的多种形式，并巧妙运用生活化的语言阐释专业概念，结合简易儿歌举例，帮助学生快速厘清主调与复调的区别并掌握识别方法。课堂设计独具巧思，以“巴赫来信”开篇引入主题，以“巴赫回信”收尾AI赋能升华情感，中间穿插流行歌曲引用与社交媒体评论分享等年轻化元素，成功打破了古典音乐课堂的“高雅”壁垒，让课堂充满趣味性与亲和力，有效降低了学生的理解门槛。

第二节课以巴赫代表作《勃兰登堡协奏曲（第二分曲）》为核心抓手，以“巴赫是小溪还是大海”的思辨性问题开篇，自然过渡到协奏曲体裁特征讲解、主调与复调音乐辨析等教学内容。为增强学生参与感，课堂创新性地引入奥尔夫教学法中身体打击乐形式，让学生分组模拟四种主奏乐器的演奏节奏与音色特点，充分调动了课堂气氛。课程结尾，再次回归开篇问题，引导学生结合课堂所学分享对巴赫的理解，形成完整的教学闭环。

评课研讨促成长 精准点拨明方向

两堂展示课结束后，两校教师齐聚音乐教室，展开了深入的评课交流与教学研讨。

首先，两位老师分别阐述了各自的备课思路、教学目标设定及课堂实施反思。随后，参与活动老师们踊跃发言，纷纷表示两位授课老师的课堂各有亮点。她们善于用日常化案例解读专业知识，真正实现了寓教于乐；课堂环节衔接流畅自然，互动设计丰富多样，有效营造了活跃的课堂氛围。大家一致认为，两位青年教师在课堂上展现出的真实自然教态、耐心细致地讲解以及丰富的教学内容，充分彰显了音乐教师的良好素养。

两校音乐组组长和听课老师们的总结发言为本次研讨提供了更高维度的思考。合肥一六八中学音乐组组长纪思思老师充分肯定了两位实习生的教学潜力，同时针对备课环节提出核心建议：“要抓住重点、学会取舍”。她强调，结合中学生的平均音乐素养水平，过多的专业知识往往难以被学生完全吸收，备课过程中应聚焦每节课的核心教学目标，提炼教学精华，才能更高效地实现音乐课的美育教育价值。合肥一中音乐组组长王楠老师则从教学立意层面提出更深层次的思考：“巴赫作为音乐史上的巨匠，如何通过40分钟的课堂让学生真正感受到他的伟大？”他认为，仅局限于复调音乐概念讲解或单首协奏曲分析远远不够，教学中需将巴赫的作品置于整个西方音乐发展史的脉络中，结合其多领域的音乐成就进行拓展，才能帮助学生建立更立体的认知，真正体会其艺术魅力。

交流展望启新程 薪火相传育新人

在精彩的讲课、评课与研讨环节结束后，两校教师还围绕新青年音乐教师岗位的职业规划、能力培养等话题展开深入交流，分享了宝贵的职业经验。

此次教研活动的成功举办，不仅为两校音乐教师搭建了交流展示的平台，更让参与其中的老师们收获颇丰，而这背后离不开我校在教师队伍建设上的扎实积淀。学校始终坚持落地“蓝青工程”，并成立以“尽心专业培养三年，助力职业稳进三十年”为培养目标的“青年教师成长学院”，通过以老带新结“对子”、实践锻炼压“担子”、比武竞赛搭“台子”等多元举措，为青年教师搭建了快速成长的阶梯，此次两位青年教师的精彩表现正是这一培养体系成效的生动体现。同时，这也成为学校深化教育教学改革、推动教育质量提升的又一实证。

参与活动的同仁纷纷表示，通过本次“同课异构”的实践与研讨，既学到了实用的教学技巧，也深化了对音乐教学的理解。未来，合肥一六八中学将继续以“立德树人”为根本任务，通过构建“学科+AI”融合生态，深化智慧课堂应用研究，为打造高效、智慧、包容的现代化课堂持续努力，在助力教师成长的同时，推动教育教学高质量发展迈向新台阶，也让更多青年教师能在这样的平台中脱颖而出，为美育事业注入新活力。