当教育的目光越过三尺讲台，当成长的足迹延伸至阡陌菜畦，2025年11月12日下午，一场别开生面的“秋季劳动种植成果展评”活动在合肥一六八中学校内的“芷澜园”劳动种植基地进行。

菜畦间的“五育”交响

每一块小小的班级菜地都是一个微型的教育生态系统，生动诠释着“五育融合”的内涵。在这里，“南耕小圃”的园丁们分享着荒畦焕彩的巧思，把书本知识种进鲜活日常；“怀瑾园”秉持“每一根苗就是每一个我们”的思想，全员参与全员负责；“东篱菜圃”的耕耘者，从“食物源于超市”的认知，到真切体悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深意，完成一场心灵觉醒。

虫害来袭时，“三味蔬屋” 的小能手们巧用醋、盐、小苏打与水按比调配，三日一喷，护得叶嫩苗壮，是智育与劳育的结合；节水难题前，“十四耕耘田”的守护者们改用喷壶点滴浇灌，较漫灌省水过半，将德育中的节约理念付诸行动；“耕读小菜园”在选种施策上，秉持 “品种互补、高效利用、赏用兼顾”原则，选定紫叶青菜、上海青、黄心乌、乌塌菜四种蔬菜；“星耀小圃”则注重科学轮作与空间优化，让每株作物都能获得充足生长条件，将劳动教育与科学精神深度融合。

教育者的“在场”赋能

人群中，高二年级各班的班主任、参加此次种植成果展评的评委老师和合肥一六八中学党委书记吴菊文的身影始终穿梭在菜畦之间，时而俯身观察蔬菜的生长，时而驻足聆听同学们的创意解读。他们的目光里映照着菜苗的葱茏，也映照着少年们眼中的星光。教育的温度，正藏在这份俯身倾听的耐心里，藏在对孩子们探索精神的守护中，于无声处传递着“做中学、学中思”的育人智慧。

跨学科的“泥土”课堂

这片土地同时也成为了天然的跨学科实验室：生物课的光合作用原理，变成了观察叶片生长的实证研究；地理课的气候与农业知识，成为大家为蔬菜种植进行周期规划的依据；数学课的比例计算，再次应用于驱虫剂的配方调试；语文课的诗意表达，融入了与土地对话的感悟分享。这种劳动，打破了学科壁垒，让知识在解决真实问题的过程中实现内化与升华。

生长的不止是蔬菜

这场在芷澜园写下的成长诗篇，包含了“人人有事做，事事有人管”的团队协作，“每一片菜叶都值得敬畏”的生命感悟，那些沾着泥土的双手，被夕阳为镀上金边的菜叶，以及与绿意相映成趣的少年们的笑容。当五育融合的种子播撒在实践的沃土，当跨学科的养分滋养着探索的根系，教育便不再局限于课堂的四角天空，而是成为一场与自然对话、与生命共鸣的永恒生长。