金黄的南瓜为清晨的自习课增添一份温暖，蒸腾的热气裹着麦香与甜意笼罩着教室，高二 （28） 班的同学们围在课桌旁，捧着刚出锅的南瓜馒头笑得眉眼弯弯。这一口香甜的背后，藏着一段跨越四季的劳动故事，更写满了 28 班 “勤耕不辍，厚积薄发” 的班级底色。

去年深秋，当芷澜园的土地还带着凉意，28 班的同学们就攥着南瓜种子开启了 “种植计划”。班委带着大家翻土时，手套磨破了就徒手刨开结块的泥土；负责播种的小组特意查资料调整株距，在每个种子旁插上牌匾记录种植日期；每次跑操后，同学们去菜园“看望”南瓜，浇水、除草、搭支架成了固定功课 —— 有同学为了保护藤蔓不被暴雨冲倒，冒雨加固竹架；也有同学发现叶片发黄，立刻请教生物老师调配肥料。田埂间的身影从青涩到熟练，班级日志上的观察日记写满了 “今天藤蔓又长了 5 厘米”“第一朵雌花开放了” 的细碎喜悦，正如班主任常说的：“28 班的每一份成长，都要像南瓜藤一样，扎实扎根，向阳生长。”

金秋时节，高二（28）班的菜地迎来丰收。当同学们合力摘下最大的南瓜时，称重显示足足有 5 斤。带着泥土气息的南瓜被搬进教室，擅长厨艺的同学家长在课余时间主动承担起制作馒头的任务：去皮、蒸熟、捣成泥，加入红枣，和面粉时小心翼翼控制水量。金黄的色泽、松软的质地让大家迫不及待品尝，“比外面买的还甜！”“这是我们自己种的，吃着特别香！” 教室里的欢声笑语，成了最生动的劳动教育课堂。

这场从种子到馒头的旅程，不仅让 28 班的同学们体验了劳动的艰辛与快乐，更让大家读懂了 “一分耕耘，一分收获” 的深刻含义。就像南瓜需要历经四季风雨才能成熟，学习之路同样没有捷径可走。数学课上攻克函数难题的日夜，语文课上反复打磨作文的修改，英语课上背诵单词的清晨，都是为了在学业的田地里收获累累硕果。正如班长在分享会上所说：“我们在菜地里学会了耐心等待，在揉面时懂得了坚持的意义，这些品质会带着 28 班的每一个人，在学习的道路上继续稳步前行，收获属于自己的‘金色南瓜’。”

这是合肥一六八中学“五育并举”育人理念的生动实践。从地头到口头，从汗水到幸福，芷澜园地头种出的南瓜馒头，是一次具象的劳动课程成果。南瓜故事激励着每个努力奋斗的同学，而这份从泥土中生长出的生命体验，正是学校劳动课程设计的深层追求——既磨砺“手上的茧”，培养扎根大地的实践力；更点亮“心里的光”，涵养心系他人、服务社会的责任感。当耕耘的汗水转化为创造的喜悦、分享的温暖与传递的善意，学校期待这方田埂成为青春的丰壤。让每一双沾泥的手学会创造价值，让每一颗向阳的心懂得温暖他人，让劳动的根系深扎进学子们奔赴山海的征程。