作为安徽省中小学教研基地校和“书香安徽阅读联盟”成员校，合肥一六八中学始终在阅读和教研的道路上笃行不怠。2024年11月26日下午，学校语文组围绕育人创新实践研究项目之“深度阅读”专题，召开了一场别开生面的交流研讨会。会议由合肥一六八中学语文学科主任黄艳艳主持，副校长苏键、教科室副主任唐天辉以及高一高二年级的语文教师们齐聚一堂，共同碰撞出思想的火花。

会议伊始，项目负责人黄艳艳对各年级备课组的整体工作进行了梳理和介绍。她以详实的数据和实例点明了语文组在深度阅读实践中取得的进展和探索的方向。随后，各年级备课组长依次发言，分享了各自团队的实践成果和独到经验。

高一备课组长刘湘玲以《乡土中国》整本书阅读活动为切入点，详细阐述了高一年级的阅读实践历程。在教师的精心梳理和领读下，学生以思维导图、课堂汇报、家乡文化调查报告等多种形式呈现了阅读成果。整个活动既扎实有效，又富有深度，为学术类著作的阅读积累了宝贵的经验。

高三备课组长童峰则以《红楼梦》整本书阅读为例，带来了别具匠心的经验分享。通过巧设阅读任务单、开展研读指导课等方式，老师们循序渐进地引导学生走进文学经典、感受文化精髓。此外，童峰本人还创新性地开展了“澜飞湖读诗”活动，带领学生在大自然中吟诵诗篇，体验文学与自然交融的美好，让阅读更有趣味性和生命力，赋予了阅读实践更多的可能性。

高二备课组长吕东锋从年级统筹与班级个性化活动两个维度，展示了高二年级在深度阅读方面的扎实探索。他介绍到，高二年级不仅统一开展了《语文报》阅读和“应试素养阅读”等活动，还推动各班级开展个性化的经典阅读。如围绕《论语》《古文观止》《呐喊》《我与地坛》等名著进行延伸阅读，引领学生在经典阅读中品味人文之美，体悟生命真谛。

在三位组长分享完毕后，教科室副主任唐天辉和阅读专家饶晔分别从实践指导和理论高度进行了深刻点评。唐天辉认为，深度阅读的关键在于唤醒学生的阅读兴趣，而“项目式阅读”无疑是最具潜力的形式之一。饶晔则从“深度”二字入手，对三位组长的汇报进行了精彩总结，并提出了诸多建设性建议。她指出，深度阅读不仅要关注阅读的广度，更要着眼于思辨性和实用性的结合。她还强调，教师自身的阅读水平和品味是激发学生阅读兴趣的重要因素，只有教师不断阅读、日益精进，才能为学生注入丰厚的文学滋养。

会议最后，副校长苏键做了总结发言。他充分肯定了语文组在深度阅读实践中的不懈努力和取得的显著成绩，并对未来的阅读教育工作提出了期望与要求。阅读推广是一个系统工程，只有将更多的教师动员起来，形成团队合力，才能真正推动学校阅读工作向系统化、案例化、精品化发展。他希望全体语文教师继续保持初心，将阅读作为语文教育的灵魂，深耕课堂，扎根学生，书写更加灿烂的教育篇章。

书海游弋，翰墨留香，阅读是语文教育不可或缺的灵魂。新时代的阅读，既需要教师的热忱与专业，也需要团队的协同与创新。合肥一六八中学语文组将以此次会议为起点，不断探索深度阅读的创新路径，为学生构筑精神高地，为学校的阅读教育注入新的活力。语文人步履不停，未来的阅读教育之路，必将更加光明灿烂！

供稿：吴丹丹  审稿：章洲