踵事增华，踔厉奋发。为响应国家关于选拔培养拔尖创新人才的战略需求，进一步提升合肥一六八中学茅以升班办学质量，1月30日上午，合肥一六八中学茅以升班教育教学工作会议在行政楼五楼会议室召开。校党委书记吴菊文、校长罗在兵、副校长苏键、许静、赵同志，政教处主任徐峰、教务处副主任张禹，高一、高二年级主任张豪、轩阳梦，教学主任丁伟、王孝金，以及高一、高二年级茅班全体教师参加了会议。会议由苏键主持。

苏键首先明确会议主题为“全面育人，高质发展，策略创新，尖端突破”，内容围绕课程开发、教师教学方式变革、学生学习方式变革、家校共育、对年级学校的建议等方面展开，并提出会议要求，希望大家发言精要，直指问题，分条陈述，干货做法，相互补充，重复不赘。

班主任管理创新策略分享

三位茅以升班班主任丁时磊、刘大锐、张海宾分享了“茅班”班主任管理创新策略，他们从班级实际出发，管理方法既务实有效，又着眼学生长远发展。

丁时磊老师的分享内容丰富、体系清晰，从学生的周记和班级日志中的学生感受出发，验证了一些新的课程形式的行之有效。自研课，实施流程严谨有序；劳动课，增强了劳动的意识，尊重劳动成果；专家线上课和线下讲座，开拓了学生视野，激励学生明确目标、志存高远。

刘大锐老师的分享既有班级管理高度，又有思考深度，将自己多年来培养尖端生的经验智慧总结提炼，谈到了尖端生特质和应该具有的素养，展示了一些有新意的管理方法，比如学生自治管理团队的选拔与培养、小老师课堂、集体生日、班级日记、读书分享等。还提出了一些对“茅班”未来发展的思考和建议。

张海宾老师的分享洋溢着教育情怀，充满感染力。在班级管理方面，他敢于创新积极探索，尤其体现在主题班会和每日班干部自治管理总结会。他推行赏识教育，激励表扬为主，关注学生心理健康发展和自信心的建立。

学科教师教学革新经验交流

学科教师们围绕教学方式转变和学生学习方式转变等，依次发言交流，各显教学改革神通。语文老师王艳注重对高一学生夯实基础，开拓视野，开发“读写讲”一体的阅读课；英语老师窦莉莉重点谈到了引导学生自学积累，和读后续写的技能指导课的实施情况；物理老师陈晨介绍了三种物理课型的不同教学方式，和对学生目标激励、互助学习的探索实践；化学老师舒桂舟在尖端学生目标引领和内驱力激发方面有绝招；生物老师孙莉积极搭建课堂与生活衔接的平台，并谈到了如何利用多媒体呈现生物学中的研究成果，激发学生学习兴趣；政治老师王群抓课堂实效，注重时政评论和新闻联播的促学作用；历史老师洪丽提出在教学方式上整合教材和增加趣味性的策略；地理老师刘亚冰主张教学要“从生活中来到生活中去”，并列举了一些教学案例。

另外，唐天辉、周存亮、潘磊、张慧等老师又进一步做了补充发言交流，就自己的教学经验和思考各抒己见，很有创见。

年级管理促新策略恳谈

张豪总结了一学期以来年级对于“茅班”多方面的管理引领：对茅班老师充分信任、不干涉教学，创设良好的教学环境；建立师生激励机制，打造有担当的教师团队、有内驱力的学生集体；对教育教学过程督促引领，坚持教育初心；积极创设条件，促进拔尖人才培养；建立尖子生档案，动态调整策略。努力营造积极向上、和谐创新、教风学风端正、氛围浓郁的教育教学环境。

轩阳梦认为，合理的竞争机制可以促进学生学习动力，重视“茅班”学生德育课程建设，注重培养感恩意识；课程设置方面，注重共性和个性，以及课程的有效性，强调了劳动教育的必要性；并且对“茅班”在管理方面，如何能实现强势赋能、精准培养，提出了一些思考和建议。

两位年级主任对茅班精准定位，精心指导，有效管理，营造了积极的教育场。

学校领导教育引领

罗在兵充分肯定了教师们的辛勤付出和工作成效，并提出了一些指导措施，强调要培养学生的创造力和思考力：育分重要，育人更重要，注重品德教育和纪律教育；创新课程建设，阅读课、自研课、实验课、实践课多课并举，注重学生全面发展；推进课堂教学改革，创新教学方式，以学定教，先学后教；教学组织形式灵活多样。

党委书记吴菊文指出，教育是唤醒和点燃；“想”都是问题，“做”才是答案。对此，他提出了七点指导和四个导向，并启发与会者思考若干关系，鼓励教育工作者践行茅以升教育思想，将茅以升先生“先习后学，边习边学”的理念融入教学实践；积极推进教育改革，培养学生自主学习、主动探究的意识和习惯；注重培养学生爱国思想，激励学生为中华民族伟大复兴而努力学习。

群策群力拓新思，拔尖培优探真经。将近四个小时的会议，内容务实，干货满满。总结过去，以促未来，此次会议为茅以升班未来的工作提供了方向，为学生的成长成才赋能，也展现了合肥一六八人努力为传承茅以升教育思想、践行为国育才的光荣使命的行动和决心！

（供稿：高一年级 王艳  审稿：张豪）