如果我们能时刻问自己，“我这么做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？”我们在对待孩子时就会更有效。

——《正面管教》

在家长读书会筹备的过程中，我们曾深入思考过它的必要性：“花大半天的时间，组织家长一起阅读同一本书的意义是什么？”

这个问题，我们从家长那里找到了答案。“看到孩子犯错，我们心里就着急上火，但是又不知道应该怎么引导”；“我们做的事情都是为了孩子好，但是用的方法好像与初衷背道而驰了”；“第一次做父母，好像只是'全凭感觉'教育孩子”……

这是我们在平时和家长的谈话过程中，经常会听到的一些声音。如果把家庭教育这件事比作拼图，那么大部分家长在教育孩子时，都像是为了填平一个个缺失和空白的盲目拼接。教育的步伐跟随着孩子问题的出现，如此，教育便成了解决问题的手段，而非孩子成长的摇篮。

一本书的力量也许有限，无法彻底改变什么。但是通过阅读一本本好的教育书籍，以及一群人的观点碰撞和交换，为解决问题而生的教育自然就开始有了形状。慢慢地，便有更多的家庭可以借助教育的力量，在孩子的世界中拼出一个个精彩、广阔的天地，任他们自由、茁壮生长。

这就是我们愿意花费大量时间准备和组织读书会的原因，通过一本本好的书籍，帮助一个个家庭描绘精彩的教育曲线。让“懂教育”这件事不止出现在学校，更发生在每一个家庭中。

第一期家长读书会活动中，我们很荣幸邀请到了合肥一六八中学党委委员、副校长许静和十二位学生家长，在国际部运营中心主任ELLA和部分班主任、任课教师的陪伴和互动下，对《正面管教》一书进行了深度分享。

其中，家长代表昝相妤爸爸在深度阅读完《正面管教》一书后，用一句话概括了自己的感受：“读这本书，若讲启发，不是'豁然开朗，拨云见日'，‘灵丹妙药，药到病除’，是要去‘沙里淘金，精挑细捡’。”

同时，昝爸爸还从定义、简介、特点、核心理念、自我心得五个方面出发，给在座的家长、老师详细拆解了《正面管教》中所传达的理念。在“正面管教”的定义上，昝相妤爸爸的理解是为人父母都明白一个道理，那便是孩子的感受能力很强，但是限于他们的认知数据库有限，在面对很多事情的时候，往往就会产生我们眼中的“各种不良行为”。

为了帮助孩子改善这些行为，需要家长进一步理解“不良行为产生的根本原因，是孩子在追求归属感和价值感的过程中，对一些事物产生的错误解读，因此家长要做的就是帮助他们正确理解和感知，而非直接告诉他们事物的对错”。昝爸爸强调，作为父母，在教育的过程中切忌自嗨，孩子能够轻易感知父母是否真的尊重自己，还是以尊重之名控制自己。

此外，昝爸爸还对正面管教特点和核心理念进行了归纳解读，并引出了自己在学习时领悟到的三大心得。作为家长首先要学会换位思考，意识到在教育孩子的过程中，需要站在孩子的角度去理解他们的感受和需求，从而更好地引导他们的行为。其次要培养自我认知，在了解自己的行为模式和情绪反应后，我们能够更好地认知自己，从而更有效地与孩子沟通。第三，要学会提升情绪管理能力，寻找方法管理自己的情绪，避免因情绪失控而影响到孩子的行为。

在家长代表分享结束以后，所有参与活动的家长就各自在家庭教育道路上的困惑和关心的共性问题，展开自由讨论。在讨论中，家长们除了依赖于各自在教育孩子过程中所总结的经验，还切实运用了《正面管教》一书中的许多理念，学即有所获，很高兴看到大家正在朝着培养孩子“自我价值感”和“自律习惯”的目标和方向努力。

讨论接近尾声，许静更是以家长的角度出发，向现场的家长们分享了她在学校教育和家庭教育两个方面的思考和方法，并提到自身也将继续加强对家庭教育相关知识的学习，用更加专业的方法投身于教育的使命中。

在读书会最后，ELLA老师对整场分享进行了总结。作为有着十余年经验的教育从业者，ELLA深切明白父母的教育对孩子成长的影响有多重要。

尤其在青春期，孩子尚处于探索世界的过程，未形成自身的世界观和价值观。这个阶段除了学校教育的影响，父母的引导对其未来发展有着更为关键的作用，这也是我们始终非常重视家校联动和家庭教育的原因所在。同时ELLA表示，希望每一位参与读书会的家长，都能够将读一本好书这件事继续坚持下去，在家庭教育的道路上汲取更多智慧，让育儿这件事变简单，让孩子以更加松弛、随性的状态去拼搏和成长。

一场场读书会或许无法产生翻天覆地的改变，但是我们希望它们可以成为家长育儿路上的点点火苗。阅读愈多，火苗愈盛。总有一天回头看时，会发现，孩子与自己都已然成为理想中的模样。

（供稿：朱瑞婷  审稿：赵一红）