编者按：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。为党育人，为国育才，教师承担教书育人的使命，他们传播知识、传播思想、传播真理，他们更是塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。特设本栏目，让我们来认识合肥一六八中学高二年级的“大先生”们，感受高二年级美丽教师的魅力。

他是何虎老师，合肥一六八中学2022级高二年级数学老师兼班主任。学生形容何虎老师总是在办公室与教室之间来去匆忙,笑迎芬芳。

何虎老师思维敏捷,总是帮助学生解疑除惑,“认真勤奋加努力”是学生漫游题海的动力；何虎老师教学方法高效并乐于分享，同事们总是亲切地称呼他为“虎哥”；作为班主任，他勤勤恳恳，循循善诱，提高班干能力，加强班风建设，狠抓落实，“让每一位同学在一六八不留任何遗憾”是潜心育人的责任担当；作为“人生导师”，他常用“阿凡提驴”“农夫与蛇”的寓言故事，或是举古代先贤颜回“不二过”的例子鼓励学生，是立德树人的榜样。欢声笑语中充分调动同学们学习数学的积极性，“你做的很好呀”一句称赞总是给同学们带来前进的力量。何老师,同学们最可亲可敬的人。

数学老师何老师无疑是优秀且认真负责的。他始终认为，数学教学重在提升学生的思维品质和数学素养，学生能够主动学习、潜心研究，有探索求知的欲望，才是关键。他风趣幽默，数学课也总是生动而有趣，妙语连珠。他充分利用时间，内容纲举目分，条理清晰，讲解全面，深入浅出。“有方法，有思维，有智慧”，二十余年的教学生涯使何老师逐渐形成了一套独特有效的数学教学方法。一是教会学生自主学习，变被动为主动。边学边想，边学边画，边学边记，草稿本和笔不离手，任何题目都有准确的思维过程，牢记“每步都懂才叫会，光听不写更不会”。二是积极探索，发散思考，举一反三，善于提出问题，解决问题。何老师对于数学书中的每一个细微的知识点都烂熟于心，善于创设探究问题情境，让学生在质疑解难中提高自主学习能力，致力于让学生在主动积极的情感活动中加深对数学的理解和体验，深入思考，并能把自己的感悟充分地表达出来。他从不随意打断学生的发言，而是在倾听过程中捕捉信息，思考学生的思路或问题，而后提出自己的意见或建议，达到“一语点破，事半功倍”的效果。同时，他也强调不会的当场问，及时解决问题，绝不滚雪球。三是提高单位时间效率，不为完成任务而做题。何老师关注学生做题时的专注性，要求学生在最快的时间内做好、做对题目，时刻为考场上的最佳发挥打好坚实的基础。

班主任何老师无疑是认真负责且关心每位学生的。每天早晨6:45，他准时出现在班级里，不管自己有无早读课，他总在讲台上“有一分热，发一分光”，以饱满的热情影响着同学们。倘若有同学早读犯了困，他便以春风般和煦的态度叫醒与关心。何老师自创了早读加听写模式，建立了小组组长监督制，使班级同学的读写能力更上一层楼。在课余，他鼓励同学们积极锻炼，练就持之以恒的毅力；支持同学们参加各项活动、承担重要职务，培养学生开拓的视野和济世的情怀。周日的班会课，何老师都会在年级布置的任务之外，让学生根据最近在学习生活上遇到的问题自拟班会主题，鼓励同学们分工合作，积极参与，在班会课的最后何老师会亲自总结一周以来的得与失。每次班会课结束，同学们都会对未来多一份新的期待。在班级管理上，何老师坚持公平公正公开的原则民主科学管理班级事务，确保每位同学能够得到最大程度的上的公平与爱护,尽力培养每一位学生“根植于内心的修养”和“无需提醒的自觉”。 

何虎老师始终践行合肥一六八中学“把每一位学生放在心上”的办学理念，勤勉不怠；关怀学生，耕耘不倦。在何虎老师的带领下，其所带班级在各方面表现突出，获得“优秀班集体”的光荣称号。有学生这样说：从何老师身上，我读懂了“呕心沥血”的含义，看到了值得我们终身追随的光。

寒来暑往，在办公室，在教室走廊，在校园总能看见何虎老师忙碌的身影。何虎老师参加工作多年,始终奔忙在教学一线和班主任工作岗位上。早读、课中、课间、教室窗户边总是出现他的身影；学生学习、娱乐休息时耳畔总是回想他的叮嘱。平平淡淡是他的本色，伏首耕耘是他的脚步,学生成长是他的追求。贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，何虎老师在二十余年的教育教学生涯中用他的实际行动践行着“师者仁心”，用日复一日无私的奉献换来学生的优秀，用“你守护知识，我守护你”的大爱诠释着“最美教师”的生动内涵。

始信路上清风扬,澜飞湖旁柳花香。何师以圣贤为范，有教无类，不偏不倚；诲人不倦，苦心孤诣；科学教法，开拓创新，因材施教，德润学子，谆谆如父，殷殷似友，实为“美”矣。何生皆言“我辈唯莫负师恩，栉风沐雨，砥砺前行，方不愧何师之教诲矣！”值此第39个教师节到来之际，并祝何老师和所有的老师们节日快乐，幸福安康！

（供稿：高二年级 王小丹  管华荣 审核：轩阳梦）