——化学生物跨学科项目化微课程启动

金华九月，蝉鸣声声，伴随着一阵阵凉爽的风，校园里迎来了崭新的面孔，也迎来了在合肥一六八中学刘宜萍STEAM项目名师工作室引领下应运而生的跨学科项目化微课程。

跨学科项目学习是学校推进普通高中育人方式改革、促进学生学习方式转变的一种尝试，学校STEAM工作室在建设“立足课标、立足教材、立足学生的跨学科项目学习”特色课程的过程中，以化学和生物为试点，聚焦跨学科项目，打造“生态课堂”。学生在真实情境的问题解决中，亲历深度学习，得到全面而有个性地发展。

2022年上半年工作室组织了跨学科项目的开发设计，其中物理和数学学科的任俊红、周耀虎和曹祜老师开发设计的项目“怎样泡制一杯口感最佳的黄山毛峰”。化学和生物学科的朱毓卿、徐峰和鲁元华老师开发设计的项目“探寻84消毒液的最佳使用条件”，得到了合肥市教科院STEAM项目负责人田钰主任的高度评价。工作室在“立足课标、立足教材、立足学生的跨学科项目学习”的项目开发设计中积累了一定的经验。

本学期工作室将在跨学科项目开发设计的基础上，继续开展跨学科项目的教学实施和评价。在每周三下午第三、四两节课，以学校微课程的形式，开展化学和生物跨学科项目学习。

在化学学科邓甜老师和生物学科魏风景老师的组织指导下，本课程主要是基于生活实践中的真实情境采用项目化学习的方法，帮助学生构建学科交叉体系，实现知识的融会贯通，体会学习的快乐。

跨学科项目化学习的主题选择本着“立足课标、立足教材、立足学生”的原则，主要来自于人教版高中化学与生物学教材中与现实生活密切相关的问题，如：疫情防护背景下，消毒卡的有效性；生物化学视角下，提升学生体质健康；学科间交叉问题的探究等。引导学生发现问题、设计方案、进行实验探究、并最终获取解决问题的能力。在STEAM项目中师生共同实现化学和生物学相关知识的深度学习，培养学生综合能力和创新意识，提升学科核心素养。

合肥一六八中学STEAM工作室自2022年1月成立以来，一直致力于“立足课标、立足教材、立足学生”的跨学科项目学习的研究。学生的生活是完整的，不分科的，解决问题的过程一定是跨学科的。在国家课程标准的基础上，把握学科核心概念，构建跨学科知识网络，设置驱动性问题引发跨界学习行为，设计多维度实践，渗透表现性评价等措施，加强学科之间的横纵向联系，切实提高学生核心素养和问题解决能力，推动跨学科项目化学习校本化发展。

（供稿：邓甜 魏风景 刘宜萍  审稿：张文生）