编者按:教师是立学之本，兴教之源；师德是立师之本，兴校之源。“师德，我们的‘第一标准’”,合肥一六八中学始终把师德建设放在教师队伍建设突出位置，涌现出了一批又一批师德高尚、业务精湛、潜心育人、默默奉献的优秀教师代表。

合肥一六八中学教育集团于2022年5-6月开展了第四届“师德楷模”评选活动。各部门、各年级、学生及家长积极推荐，经集团党委会、校长办公会研究，决定授予集团各校区28位老师为合肥一六八中学教育集团第四届“师德楷模”称号。

为党育人，为国育才，值此建党101周年之际，学校推出特别系列报道——合肥一六八中学第四届师德楷模群像剪影，旨在进一步凝聚推进师德师风建设的强大合力，营造尊师重教的良好氛围。

教育岂为稻粱谋，欲栽大木柱长天

张文生老师教育感言：教育岂为稻粱谋，欲栽大木柱长天。 

“谦谦君子，温润如玉”是他的外示形象，“仰之弥高，钻之弥坚”是他的驱动内核。从教18年，立德育人三年功，树成大木柱长天。他就是合肥一六八中学高中语文教师张文生。

一、满江红：教育岂为稻粱谋，欲栽大木柱长天

作为一名党员，张文生勇于担当作为，做一名灵魂歌者，做学生人生路途中的摆渡人。

学生说，论文笔潇洒，张文生老师堪称一流；论演讲才辩，他是学生观摩学习的榜样。但最让学生感激和铭记的是他对学生的关心和鼓励，以一双慧眼发现每一位学生的亮点，以一颗耐心支持每一位学生自信成长。得师如此，学生之幸！

现就读于北京大学的李乐轩同学回忆高三考试的波折时，由衷地感谢张文生老师：

“桃李不言，下自成蹊。离开一六八一年，我清晰地忆起，张老师看到窗边打招呼的我时，那暖阳一般的微笑。高三时，每当我考试失利，或是压力过大时，只要走进张老师的办公室，张老师总是会认真疏导我的情绪、指引我的道路，从来不会因为工作忙碌而减少对学生的关心。我想这正是一六八中学所提倡的’把每一个学生都放在心上’吧。”

高二（7）班汪昊喆同学深有体会，他的实用类文本错题较多，张老师对因材施教，一对一辅导。“经师易得，人师难遇”，身为学校部门主任的他平日里工作繁忙，但他尽可能把主要精力放在了班级教学上。在学生心中，他的代名词不仅仅是威严，还是幽默、慈父般的形象。

他尊重学生人格，对待学习有困难的学生，思想上从不歧视，感情上从不厌倦，态度从上不粗暴，用真诚之心来换取信任。

学生戴源在“我心目中的好老师”征文中写道：“班级六十多篇作文，篇篇点评，难能可贵，红色大字蕴含着他殷切的期待；课文课堂侃侃而谈，行云流水，激扬评书暗藏着他如诗的智慧；台上十分钟，台下数时功，我们的成长凝结着他点滴的汗水。”

多少个课堂内外，他悉心教导，百问不倦，伴学子成长；多少个日夜星辰，他挑灯奋战，无怨无悔，与作业共眠。师坛，他默默耕耘；教坛，他无私奉献！

二、满庭芳：三丈树八尺行，花艳桃李叶柘桑

现就读于清华大学的李希悦同学回忆老师时，就想起了当初的一次活动经历。

“高一工业研学游后每个人都要交一篇游记，刚学过苏轼的《赤壁赋》，我就照猫画虎写了一篇文言文《工业游赋》。原本上交时非常担心不符合正规体例要求，竟意外地得到了张老师的肯定和夸奖，并得到了细节上的指点和修改。那一年我仿佛爱上了写作，虽然文笔稚拙，但老师的鼓励给了我尝试的自信。他不仅以自己的人格魅力吸引我们爱上语文，还不吝赞美和鼓励，支持我们勇敢尝试和创新。”

高中三年说长，算下来也就几度春秋。高二（7）班王昕瑜同学刚刚获了“摆渡人”杯全国征文一等奖，她在一六八中学度过的这两年中，最不能忘却的，要数张文生课堂：至今上过的那么多语文课，没有一节课上张老师不是擦了又写，黑板上满是劲秀大气的字迹，没有哪一节课没有由点到面，字字落实的细致讲解。

高中学习任务紧，任务重，张文生老师的语文课便是学生眼前问动着的“野百合和野蔷薇的影子。”课间里，自习后，张老师为学生一一解答困惑不解之处；放学后的办公室里，也常常能见张老师备课的身影。从阳明格竹到周郎赤壁，从王国维的“三大境界”到冯友兰的“四个等级”，张老师让语文真正那脱离了冷气，成为无所不在，生生不息的一种方活方式，缓减了生活中的压力,也温暖了每一颗羁旅中的心。

上课时笔走龙蛇的板书，总能让人赏心悦目；读诗时抑扬顿挫的语调，每每令人如临诗境；剖析文章时抽丝剥茧的讲解，总能让人醍醐灌顶；分析作文时鞭辟入里的修改，常常能让人恍然大悟。张老师的课堂上，不仅有作文的结构和逻辑，还有写诗的技巧与感悟，也有文学的欣赏与创作，还包含了时事的评论与启发。总之，关于语文的一切浪漫与诗意，在张老师的课堂上都能寻得。”

三、定风波：无他，仰之弥高钻弥坚

作为学校教科室主任，张文生在学校党委和校长室领导下，思考、谋划学校教师专业发展大计。

学校高中新课程、新教材的实施，老师们在专业技能和岗位智慧上双管齐下；学校的“一六八”融通课程体系和双新课程实施路径，在顶层设计和基层实施上寻找平衡点。近年来，学校教师专业发展取得了长足的进步，在课题研究、课堂教学比赛、论文写作、备考研究等领域走在了业界前列。

他在校长室部署下，积极推进三新课程的落地，开创性地实施校级名师工作室、校级课题、种子教师、美育融合路径。不少老师视校级课题为鸡肋，张文生力排众议，推进校级课题的立项和研究，着力研究解决新教材实施中的小微问题。

张文生本人率先垂范，研究不辍，投入到新课程、新教材的研究中。参加合肥市新课程新教材高中语文优质课比赛，主编出版《<论语>整本书阅读指导》《<红楼梦>整本书阅读指导》，主持教育部教育技术与资源发展中心和安徽省的阅读专项课题，通过沉潜式学术研究，助力高中学生整本书阅读，建设合肥一六八中学书香校园。

讲台上，他是灵魂的歌者，赏析文学，熏陶弟子；教室外，他是燃烧的红烛，奉献青春，照亮学子。他用心奉献一场场视听盛宴，用爱谱写一篇篇华美乐章。

“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”他，是学生求学路上的灵魂歌者；他，是学生成长途中的摆渡人！

临江仙·教育感怀

四十年来弹指间，入杏坛若等闲。

再回首沧海桑田。

初心依旧在，育我桃李园。

立德必求上擎天，树人道义铁肩。

自信人生二百年。

子在川上曰，长安在日边。

颁奖词:“谦谦君子，温润如玉”是他的外示形象，“仰之弥高，钻之弥坚”是他的驱动内核。讲台上，他是灵魂的歌者，赏析文学，熏陶弟子；教室外，他是燃烧的红烛，奉献青春，照亮学子。他用心奉献一场场视听盛宴，用爱谱写一篇篇华美乐章。他，是学生求学路上的灵魂歌者；他，是学生成长途中的摆渡人！“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”从教18年，立德育人三年功，树成大木柱长天。